因“需”督导:挥好本科教育教学“督”和“导”的指挥棒

随着我国进入新时代,国家对高等教育人才的培养质量提出更高的要求。如何建立科学有效的教学质量评价体系是每个高校都要解决的紧迫问题。《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出,教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。各高校要深刻理解并深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,努力完善教学质量评价体制机制,扭转不科学的教育评价导向。该文分析“督”和“导”的含义、属性、职能,并结合其内在规律,系统阐述本科教育教学督导工作的职责、理念、督与导的辩证关系,认为要以导为主,督导结合,因“校”制宜做好本科教育教学督导工作。

国际比较视阙下高职教育教学督导与评估述评

该文通过国外高职院校教学督导制概况的描述,分析教学督导的概念及职能与教学督导人员构成及督导制的运行等,并通过国内外大量文献对高职院校教学质量的评估维度和指标作探讨,从教学评估方式、教学评估维度等方面进行阐述,并就从教学活动主体——教师出发的教学评估、从教学过程出发的教学评估等角度进行归类与研究。建议高职院校应选聘专业人员和设立专门机构负责教学督导的有效实质运行,实现“督”“评”“导”一体化。此外教学评估应在评估方式、评估指标、评估标准上呈现多元化,最大程度上真实、客观、科学地描述评价教师的教学过程,以期为改进教学提供具体的、建设性的参考。

OBE教育理念下教育教学内部督导体系优化研究

中国高等教育进入普及化阶段,教育教学质量的提升与保障成为新时代深化高校本科教育教学改革的核心问题。教学督导是高校提升教学质量、优化教学管理的重要保障机制。以地方某财经大学教师和学生作为调研对象,通过发放调查问卷和访谈了解,客观描述其教学督导业务的实际情况,总结分析教学督导工作存在的主要问题,以OBE教学理念为指导,提出完善督导制度、优化督导业务的策略,进而构建一套适应地方财经类高校特点的、有效发挥督导作用的本科教育教学内部督导体系,丰富教学督导理论的地方性研究案例,为本科教育教学内部质量监控体系的健全和教育教学督导制度的完善提供参考建议。

军事高等教育院校全领域、全过程教学督导工作方法研究

新型军事人才培养对军事高等教育院校的教学督导提出更高的新要求,需要对教学督导工作方法进行相应的改革研究,以满足高质量人才培养需求。为此,该文对军事高等教育院校全领域、全过程教学督导内涵进行分析,从贯穿人才培养的全过程督导和覆盖教、学、管、保的全领域督导等方面,对教学督导工作方法进行探索研究。该研究将有助于军事高等教育院校全面督导工作开展,有力促进高素质军事人才培养,从而促进战斗力生成。

基于OBE教育理念的教学督导工作运行研究与实践

教学督导作为教学质量监控与保障体系的核心环节,旨在全面监管学校的教学工作,包括对教学工作实施日常监督、检查指导、定期评估、调查研究等,对稳定教学秩序和提高教学质量起着不可替代的作用。目前大多数高校在教学督导工作运行中仍存在一些亟须解决的问题,文章基于OBE教育理念,以河南工学院为例,探索高校教学督导工作运行的有效路径,以期提高教学督导工作实效,实现学校教学质量提升。

城乡教育联盟助力小学语文教育教学质量提升

在我国,城乡教育差距较大的问题一直备受关注。为缩小城乡教育差距,政府提出了城乡教育联盟的策略。这一联盟旨在整合城乡教育资源,提高学校的教育教学质量,使城乡学生都能享受到优质教育。城乡教育联盟的形成,不仅符合教育公平的原则,也体现了教育资源的合理配置和优化。它为实现教育均衡发展、促进社会公平注入了强大动力。

新时期高等专科学校教学质量督导评价探索

文章以制度创新的视角,探究新时期高等专科学校教学质量的督导评价机制的构建,明确在全面提升教学质量、推进教育治理现代化、深化教育督导体制改革的大背景下,进行督导评价改革的重要意义;同时,文章进一步细化了督导评估的内涵特征,提出构建以机构独立性、普适性标准与过程服务性为核心的评估体系,并对体系构建的具体路径进行了系统的阐述。希望通过上述讨论,能够为高等专科学校创造一个科学、公正、高效的教学质量监测与评价环境。

教育数字化背景下管理学课程混合式教学实践研究

依托粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台,遵循“一中心、两融合、三进阶、四提升”的设计思路,重构虚实融合的线上线下交互教学空间,从混合式教学内容体系设计、混合式教学在线资源建设、混合式教学实施和混合式教学评价体系构建四个方面探索管理学课程混合式教学实践路径。

工程教育专业认证理念下线上教学督导效果提升研究

随着2016年6月我国正式加入《华盛顿协议》,工程教育专业认证逐渐得到我国高校的重视,成为高校推动专业建设、实现专业内涵式发展、提升人才培养质量的重要途径。在全球新冠感染疫情依然严峻的形势下,高校线上教学模式逐渐常态化。该文分析线上教学的优势与劣势,探讨工程教育专业认证的主要内容与意义,剖析线上教学督导方式与工程教育专业认证理念之间的冲突之处,从制定工程教育专业认证理念下的线上教学督导制度、听课前线上教学督导员的准备工作、听课中线上教学督导员的监督重点、听课后线上教学督导员与学生的交流、听课后线上教学督导员对教师的反馈及学期末线上教学督导员的经验总结与交流等方面,提出工程教育专业认证理念下提升线上教学督导效果的对策。

新制度主义视角下地方本科院校教学督导制度的困境与纾解

当前地方本科院校教学督导在制度创新、专业发展与角色认同方面存在困境。基于新制度主义的核心观点,指出制度创新之难在于路径依赖下的制度惯性、专业发展之困在于制度相关要素的缺失、角色认同之异使集体行动在多方利益冲突下陷入困境。为此,高校教学督导困境的纾解之策包括:冲破制度惯性,推动技术创新走向集成创新;强化要素建设,推动非专业化向专业化发展;协调利益冲突,推动张力对抗走向合作共赢。

高等院校国际中文教育督导工作的现状和对策研究——以哈尔滨工业大学国际教育学院为例

重视和强化国内普通高等院校国际中文教育的督导工作,是当前国际中文教育在我国蓬勃发展形势下,促进国际中文教育长远发展的应有之义和必然选择。蓬勃发展的形势下,国内普通高等院校应进一步重视和加强国际中文教育的教学督导工作。本文在分析国际中文教育督导必要性及重点和难点基础上,以哈尔滨工业大学国际教育学院的督导工作为例,较为详细阐述现阶段本校在国际中文教育督导工作的现状,并试着提出提升督导教育工作的实效性的一些路径和措施,希望能够为当前高等院校开展国际中文教育督导工作提供参考与借鉴。

高校教学督导联盟的价值分析与路径设计--以“双一流”建设为背景

“双一流”建设背景下,面对高校教学督导现存问题,有必要组建教学督导联盟。高校教学督导联盟因其专业性、公正性、合作性、平等性、共享性特征,有助于优化教学督导资源配置,有助于保障教学督导的严肃性和权威性,有助于增强高校教学督导评价的力量,有助于推进教育教学质量保障体系。构建高校教学督导联盟,要转变观念,正确认识教学督导联盟的重要作用,政府适度参与高校教学督导联盟的建设,制定高校教学督导联盟合作计划,组建协调管理组织机构和管理队伍,建立高校教学督导联盟信息服务平台。

融合教育背景下高等特殊教育督导评价体系探索

在普通高等学校内开办高等特殊教育,为保证融合教育理念有效落实,需要构建与特殊教育相适应的质量保证体系。高等特殊教育质量发展面临着缺乏特殊教育办学质量标准、缺乏特殊教育课程质量评价标准、特殊教育课堂教学质量标准不清晰等问题。高校特教督导应肩负起制定与监督提升特殊教育质量的相关政策、促进特殊教育资源优化配置、构建特殊教育课堂质量标准和评价体系的任务。融合教育背景下特教督导评价体系构建应从以下方面着手:构建明确的评价目标;构建高等特殊教育课堂质量评价标准;构建多样化的特教督导评价方式。

成果导向教育理念下的高职院校教学督导

教学督导是各高等学校根据国家的有关法规和政策而自行成立的专门机构,运用科学的方法和手段对高校内部的教育教学工作进行监督、检查、评估、指导和建议,促进学校人才培养质量的提高。成果导向教育是美国学者Spady等人提出的“以学生的学习成果为导向”的教育思想。从当前高职院校教学督导工作与评价现状出发,成果导向教育理念下教学督导有利于人才培养目标的实现。更新教学督导内容,调整教学督导方式方法,建设高水平教学督导队伍,创新教学督导工作机制,是成果导向教育理念下高职院校教学督导的要义。

高校教学督导联盟建设的价值分析与路径设计

教学督导是高校教学质量保障体系的重要组成部分,存在督导制度体系不健全、机构设置不规范、督导队伍不合理、工作机制不科学等现实困境。高校教学督导联盟具有促进督导在校地位提升、实现校际资源共享与融合、提升督导工作实效、提升高校教学管理水平等价值。高校要组建联盟应凝聚共识、自主选择督导模式、明确督导的方法与内容,并争取政府部门的支持,建设高校教学督导信息服务平台,以此强化督导成果应用。

专业学位研究生实践教学教育督导功能覆盖组态分析——基于教育硕士培养质量巡查的实证

专业学位研究生实践教学质量与学校内部督导的有效性直接相关。以教育硕士专业学位研究生为例,基于系统科学理论,利用模糊集定性比较分析法(fsQCA),通过对部分高校的文本分析、问卷及访谈调查,构建了教育硕士生教育督导功能系统模型,发现其在教育硕士生实践教学中存在制度牵引、资源辐射、教师引领与教学驱动四条组态路径,教育督导功能具有规范性、评价性、服务性和创新性,且已实现了全路径覆盖。针对督导制度差异化不足、实践资源与学生需求脱节、对教学质量关注不足、教师主体作用未能充分激发等现实问题,提出了基于教育督导功能覆盖组态路径重构的方向。

新课标视域下的教育教学督导探究

教学督导作为我国教育督导的重要组成部分,其目标是帮助教师正确理解和贯彻新课程标准。在教学督导实践中,教育督导对学校教育教学意义极大:可以引导学校办学质量提升,促使教师专业化发展,帮助学生个性化发展目标的实现。

浅析新形势下的高校教育教学督导工作

高校教育教学督导工作是保障教学质量提升的重要工作,本文结合党的二十大的精神在其含义、历史发展、内容、内涵、关键因素几个方面进行初步的阐述,从高等教育的发展引入教育教学督导的由来,再到教育教学督导的实质,以及新时代新要求下对教育教学督导的更新理解与解答,在党中央的政策的指引下,全面解读文件政策,更好的发挥出督导自身的巨大作用,形成督导的良好的和谐的局面,从而凝心聚力、守正创新,开创高校教育教学督导工作,为社会主义高等教育事业的发展添砖添瓦,此篇仅限于个人交流,以供同仁参考。

教学联盟促进教育均衡发展的研究

在我国教育教学改革的不断深化过程中,义务教育阶段的教学内容、教学目标等要素发生了较大的改变。如何做好教学工作、提高教学质量,是一所学校应该考虑的重要问题。通过推动教学联盟开展教研合作,有利于增强各个教学单位之间的互动性,实现各学校的高质量、均衡发展。文章阐述了教育均衡发展的重要意义,分析了我国教育发展不均衡的形成原因及具体表现,揭示了教育联盟的深刻内涵,并提出了教学联盟的发展路径。

教学联盟推动联盟校之间教育均衡发展的研究

基础义务教育不仅关系到国家的发展与兴旺,还关系到每一个公民的成长与未来,能够为学生提供全面的教育,培养学生全面发展的能力,有助于学生在今后的学习和生活中取得更大的成就,从而推动社会的发展与进步。义务教育均衡发展,关系着基础教育改革目标的实现,同时新时代下的教学联盟在推进教育均衡发展的过程中发挥了巨大的作用。基于此,文章探讨了教学联盟对教育发展的重要意义,从多角度提出了通过教学联盟促进教育均衡发展的路径。