“教育理论原创”内涵的深层次探悉——以杜威的教育理论为例

本文通过语义剖析给“教育理论原创”下定义,辨析“原创”及其近义词,从严格的学术角度分析教育理论原创的判别标准,从一般的意义上概括教育理论原创的基本特征,深入探索了教育理论原创的内涵,为思考教育理论原创问题提供前提和起点,同时促进教育研究中浮躁因素的祛除。