“教赛一体”在数字媒体艺术设计专业教学改革中的实施路径探索——以S职业技术学院为例

职业院校数字媒体艺术设计专业致力于对接数字产业发展新业态,培养优秀的专业技能型人才。在新时代背景下,构建“教赛一体”教育模式则是实现人才培养目标的重要途径。为促进数字媒体艺术设计专业建设、提升专业人才的有效培养,本文以S职业技术学院为例,结合职业技能竞赛与教学改革,对数字媒体艺术设计专业中“教赛一体”的实践路径进行研究,以实现更好的教学实践效果。

“教、练、赛”一体化课程模式在太极拳教学中的应用

近年来,随着教育理念的更新和教学方法的改革,越来越多的教育工作者认识到传统教学模式的局限性。在这一背景下,“教、练、赛”一体化课程模式作为一种新的教学模式,受到了广泛的关注。它强调实践教学和比赛的重要性,旨在通过教、练、赛相结合的方式,提高学生的技能水平和综合素质。文章结合“教、练、赛”一体化课程模式的内涵,分析了其在太极拳教学中的应用,以期为太极拳教学提供有益参考。

技能大赛驱动下“教·训·赛”三位一体教学模式改革与探索--以施工图识读与会审课程为例

技能大赛驱动下,“教·训·赛”三位一体教学模式能提高学生的实战技能和综合素质、改善教师的教学水平、推动课程建设和改革的进程并增强学校的办学特色和影响力,这种教学模式不仅能为学生提供更好的职业发展机会,也能为教师提供更多的展示机会,更能推动学校的整体发展。文章以施工图识读与会审课程为例,分析技能大赛驱动下施工图识读与会审课程“教·训·赛”三位一体教学模式改革的重要性,然后探究技能大赛驱动下施工图识读与会审课程“教·训·赛”三位一体教学模式改革的路径,以期为施工图识读与会审课程教学提供参考。

“教、练、赛”一体化的高校体育教学模式构建与研究

伴随着高等院校体育教学的发展与改革浪潮,创新发展现代化体育教育是高校体育教育工作者迫在眉睫的任务。现代体育教育体系的特点是科学性、全面性、系统性、有效性。在高校体育教学中把教学、训练、比赛一体化的教学模式融入大学生的体育学习中,比传统体育教学模式更先进、更有利。以往的高校体育教学模式是比较单一的,部分高校会加入课外辅导,也是大家所认知的课内外一体化教学,而这正是现代教学的瓶颈。本文根据创建双一流大学的人才培养目标,分析现在高等院校体育教学的现状,探索“教学、训练、比赛”一体化的高校体育教学模式,使其更加适应现代化人才培养的趋势。

高职院校创新创业课程教、学、赛一体化教学模式研究

创新创业教育是现代职业教育体系的重要组成部分,目前,我国高职院校基本设立了大学生创新创业教育课程,并以必修和选修课的形式计入学分管理。但就高职院校创新创业课程教学的现状来说,重理论而轻实践是广泛存在的一个突出问题。简要阐述高职院校创新创业课程教学改革的必要性,提出以“互联网+”大学生创新创业大赛为核心来构建“教、学、赛”一体化的教学模式,通过以赛促教、以赛促学、以赛促改来提升高职院校创新创业课程教学的实效性。

全员全程“教、赛”一体化课程改革研究——以“网络结构化布线”课程为例

以"网络结构化布线"课程为例,通过合理划分课程教学项目,在每个项目中设计服务于"教、学、做合一"的竞赛模式和方案,逐步形成了"班班举办比赛、学生个个参与、教师人人辅导"的局面,实现了"教、学、做、赛"的融合和统一,从而为丰富高职教育教学提供了实践案例。

《证券投资分析》课程实施“教、学、考、做、赛”五位一体教学实践研究

"教、学、考、做、赛"五位一体教学在《证券投资分析》课程中的运用,是对高职院校金融类专业教学改革的有益尝试。旨在改变传统课堂内的传统教学模式,采用完成典型工作任务式的开放式教学,融合技能大赛的形式,将专业理论知识与实践技能培养有效地融为一体。并将教、学、做融入技能考核和技能大赛,实现了融理论、强技能的教学思想目标,缩短了理论教学与职业岗位要求的距离,提高了教学质量和教学效率。

基于“教、赛、学”一体化的会计学专业创新创业课程体系建设研究

创新创业教育是深化改革背景下双创战略在教育领域的践行方向。可从创新创业意识、能力、结果三个维度解读创新创业教育的内涵。同时,会计学专业是传统专业且与经济发展密切相关,但在创新创业教育背景下,目前会计学专业课程体系建设存在师资力量不足、课程目标时代性不足、课程内容实操性不足等困境。据此,基于“教、赛、学”一体化思路的会计学创新创业课程体系建设,提出了如下建议:建设会计学专业“双师”型教师队伍、明确课程目标体系建设、完善课程内容体系建设。

基于“教赛学一体化”的应用型高校创新人才培养内容设置研究

'教赛学一体化'是应用型高校创新人才培养的重要方式与内容之一,其中学科竞赛这种形式作为大学生第二课堂的重要环节,其优势逐渐显现,这种刺激性的科学规划安排是提高学生的积极性、培养学生应激创新思维的高效方式,学科竞赛的过程中能反应出学生解决实际问题的能力,学生都会以团队形式参赛,他们的集体精神和合作能力会得以充分发挥应用,这种形式也是其日后面临的创新创业的演练,在此过程中其实践能力能够充分展现并得到提升。

浅谈“教—学—赛—训”一体化技能教学法在机械实训课中的应用

职业学校机械实训课"教—学—赛—训"一体化,是基于工作过程导向理论在学科中的应用与探索。实践表明,要在实训中取得较好的效果,可通过精心选择实训项目,制定一系列激励措施开展有效的教学,激发学生学习潜能,从而促进教学内容的快速更新,这种教学方法采用技能比赛的形式,突出竞争性的特点。

“教、练、赛”一体化的高职体育课程模式构建与实践

为加快推进新时代学校体育改革,实现四位一体的学校体育目标,文章通过近三年的教学探讨与实践,从课程目标、课程设置、评价方式及竞赛体系等四个方面进行总结与完善,提出了“教会”“勤练”及“常赛”的要义,构建了“教、练、赛”一体化的教学模式。在实践中提出优选课程内容,优化教学方法;改进考核方式,促进“教”“练”衔接;建立“常赛”机制,实现“四位一体”等策略。

高职建筑类专业“教赛一体化”教学改革问题及对策

文章首先对"教赛一体化"教学模式的优点及意义进行阐述,其次针对此模式提出改革期间存在问题进行剖析,发现存在建筑系学生缺乏实践能力和综合能力、学生不能正确认知"教赛一体化"的教育模式、高职建筑系学生在"教赛一体化"的教育模式实施中积极性不高等问题,结合以上问题分析,进一步提出有效可行的改革策略。

基于新农科背景下园林专业“教、研、赛、创”四位一体化人才培养模式与实践

基于新农科背景和服务地方经济宗旨,提出以“教、研、赛、创”四位一体化为主线的人才培养方案设置构想并进行实践,通过创新课堂方式、革新考核体系、建立学科竞赛新机制等措施,达到培养服务“三农”新人才目标。

新时代应用型高校“教-赛-研”一体化教学模式探索

如何培养出创新型人才是我高等教育的重要研究课题之一。当前,高校教育质量和教师队伍素质的优化要求教学和科研两个方面同步发展,而“教-赛-研”一体化教学模式的开发对教师教学和科研质量,以及学生综合能力的提升都起到重要的推动作用。本文从应用型高校教学与科研的关系入手,深入开展分析,明确“教-赛-研”一体化教学模式价值,探索其应用现状,针对性提出合理的发展策略。

“教、练、赛”一体化下的小学排球教学探索

排球作为三大球类运动之一,对于培养小学生体育运动技能的提升具有积极的意义。在核心素养理念下,小学体育排球教学要基于“教会、勤练、常赛”的模式开展,这样,才能达到事半功倍的教学效果。在此背景下,对基于学生兴趣,“教会”排球知识;借助排球游戏,“勤练”排球技能;开展排球“常赛”,学习排球战术的策略进行了探索,旨在为广大体育教师的排球教学提供借鉴。

校园体育的勤练和常赛模式探究——以粤港澳大湾区为例

本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、逻辑分析等研究方法,在粤港澳大湾区大学校园开展体育勤练和常赛模式研究,总结大学校园体育活动开展的基本规律及限制因素。根据收集到的数据进行分析研究,探索符合大学校园体育活动开展的规律;根据高校校园体育活动开展现状的优劣性分析建立勤练和常赛模式,以此实现“教、练、赛”一体化教学,落实立德树人、素质教育、思政教育的融合要求,促进学生全面健康发展的目标。勤练和常赛模式对学校体育的开展有理论指导意义,具体研究结论有待于进一步系统深入研究。

《证券投资学》教学改革研究

《证券投资学》是一门实用性与操作性极强的经管类专业基础课。目前,这门课程仍然存在教材内容无法与时俱进,教学与实践相脱离,实践教学安排不得当等问题。针对这些问题,笔者提出不断完善教学内容、加大实践考核力度,实现"教、用、赛"一体化教学等措施加以解决。

“教会、勤练、常赛”视角下提高高职院校体育教学质量的路径探究

完整的体育教学活动涵盖“教学、训练、比赛”三个环节。只有将各教学环节相融与联结,方能帮学生打好理论基础、强化运动技能、消化专业知识、锻炼临场能力,全面提升学生体育运动素养。基于此,立足高职体育教学实践,分析构建“教会、勤练、常赛”一体化教学模式的思路,并提出具体的构建策略。

数控加工实训课程教学改革之探析

数控加工实训课程主要是培养学生的操作技能,是学生技能形成和巩固的核心。如何学习技能掌握未来的生产经验和知识,是现阶段教学工作者的重要任务。笔者通过对数控加工实训课程教学的多年实践,总结得出两个解决策略:一是采用"教—学—赛—训"一体化技能教学;二是在教学过程中运用"项目—导生制"。

物流储配作业管理“教、赛、学一体化”课程的开发与研究

物流储配作业管理是物流管理专业的专业实践课,主要从教学内容、教学方式、考核方式等方面对物流储配作业管理进行"教、赛、学一体化"课程改革。