评价量表:让作文评改课走向真实--以《有你在身边,真好》评改训练为例

针对很多教师都不能根据训练目标有效教学从而将作文评讲课简单化、表象化的教学现状,以考试作文《有你在身边,真好》评改训练为例,分析指出评价量表介入写作评改全过程的重要性,进而提出教师要依题制定评价量表,真实指向训练的重点和目标,充分认识并发挥好评价量表诊断与指导的双向功能,同时学生既要会用评价量表也要参与制定评价量表。

高中社会性科学议题的教学设计与实践——以“禁止生物武器”一课为例

以“模拟联合国(Model United Nations,MUN)”的教学形式为载体,站在各个国家角度思考《禁止生物武器公约》核查议定书可能带来的影响,通过任务单整理收集的资料进行论证,有效培养学生的科学思维,以学生为本,先学后教,以学定教,“教-学-评”一体,充分发挥学生主体地位。结果表明,社会性科学议题的实施能激发学生学习兴趣,提升科学思维,培养社会责任。