群体动力学视角下高校思政课“教—研”互动教学模式构建研究

"教-研"互动是高校思政课教学的基本要求,也是提升思政课教学实效的重要途径。文章引入群体动力学理论,通过明确群体规范:构建"师-师"互动"教-研"模式;科学引导课堂,构建"师-生"互动"教-研"模式;合理分配群体角色:构建"生-生"互动的"教-研"模式,从而使"教-研"互动教学模式在思政课堂活起来,真正发挥其实效性。

“区域经济学”课程课题式教学与考试改革研究

通过问卷调查,明确本科"区域经济学"课程实施课题式教学法的必要性与可行性。依据课程特点,设计提出课题式教学法的实施思路与方案,并分析课题式教学法对于创新型人才培养的效果。最后,提出实施课题式教学法的保障措施。

高等学校本科区域经济学课程建设的功能成本分析

对我国高等学校教学质量与教学改革工程实施以来区域经济学课程建设现状、课程建设的基本要求进行分析,指出本科阶段区域经济学课程建设存在的主要问题。运用价值工程方法,分析课程建设的功能、成本和价值,并以青海大学区域经济学课程建设为例,提出区域经济学课程建设思路与具体方法。