数学核心素养下小学“数与代数”教学方法

“数与代数”是小学数学的重要组成部分,可以帮助学生从小培养逻辑能力和数学思维,对于学生长远发展至关重要。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对数学核心素养下小学“数与代数”教学方法提出了一些建议,仅供参考。

基于互动式教学模式的线性代数课程教学方法改革研究

线性代数是高等数学的重要分支,在工程技术、经济管理等众多领域有广泛应用。然而,传统的线性代数教学模式存在着重理论、轻实践的问题,导致学生学习兴趣不高,课堂参与度低,教学效果不理想。为了改善这一状况,本文提出了一种基于互动式教学模式的线性代数课程教学方法改革。该方法以学生为中心,通过设计互动式教学活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度,加深对知识点的理解和掌握。本文首先分析了传统线性代数教学模式存在的问题,然后介绍了互动式教学模式的内涵和特点,并结合线性代数课程的特点,设计了一系列互动式教学活动。最后,通过教学实践和问卷调查,证明了该教学方法的有效性和可行性。

数与代数的有效教学方法研究——以“工作效率、工作时间、工作量”教学为例

【课例主题】临港世外“师之蕴临外数学工作室”持续“九年一贯初小衔接数学课标植根课堂的计算教学的课例研修”主题,本课例以目标贯通“工作效率、工作时间、工作量”教学为例,探索“数与代数”学习的有效方法。【观察要点】根据“师之蕴”课例研修的观课惯例,建议从课时目标具体化(数学素养)、教学语言术语化(实操素养)、课堂环节对应性(先学后教)、师生互动启发性(以学定教)、自主建构的有效性(少教多学)等观察要点观评课。

应用型大学数学类课程的教学方法研究

数学课是高等院校的基础必修课,也是研究生入学考试的重要基础课之一,培养学生掌握数学知识并将其应用到实际的能力是当代大学生素质教育的重要部分。本文以应用型大学数学类课程的教学现状为基础,按数学类课程的教学过程:引例、定义、性质、定理、例题、应用的顺序,对每个环节进行研究,给出了教学中的主要教学策略、教学设计和教学案例。对提升课堂教学质量,提高学生抽象思维和实际应用能力都具有积极意义。

分块矩阵在线性代数中的应用及其教学方法探讨

线性代数在理论和现实生活中有着非常广泛的应用.该课程的教学内容多,课时数较少,而且该课程中大量的内容与矩阵和线性方程组相关.分块矩阵是其中的一个重要教学内容,它可将线性代数的众多知识点联系起来.重点讨论了分块矩阵在线性代数中的应用,也探讨了关于这个知识点的教学方法.

改进线性代数教学方法的几点想法

结合教学实践,提出改进线性代数教学方法的几点想法:加强背景知识的介绍;注意知识点的合理引入;注重知识点的几何意义阐述;借助MATLAB软件进行线性代数运算;培养学生应用线性代数的意识.

论《线性代数》的应用型教学方法

目的改革《线性代数》现有的教学方法,以适应地方高校培养应用型创新人才的需要。方法结合教学实践进行总结和探索。结果与结论探讨了《线性代数》的应用型教学方法的4个特点,并结合教学实例做了具体分析。

关于线性代数课程教学方法的探讨

线性代数是工科数学的一门重要的基础课。通过对该门数学课程的学习,学生的抽象思维能力、逻辑思维能力以及处理问题能力都能够得到提高。本文具体介绍了笔者在线性代数课程教学中如何使用的讲授法和启发式教学法,并在多年的教学实践的基础上,介绍了在教学中如何以教材为基础,以充分的备课为前提,以激情四射的讲解为平台,深入浅出地讲解线性代数,大力激发学生的学习兴趣,全面提高学习效果。

基于BOPPPS教学模式下“线性代数”课程教学方法创新研究与实践

教学模式BOPPPS作为一种新颖教学模型,结合“线性代数”课程实践教学经验,将其应用于课堂教学过程当中,通过提问方式设置案例,引导学生能够全身心地融入教学活动,从导入、明确教学目标、检测学生的学习基础、提升学生的参与度、检验教学效果以及总结教学内容等六个环节进行教学应用研究,让真实的学习发生。

数学核心素养下小学“数与代数”教学方法

新课标和素质教育的实施,更加侧重于学生核心素养和综合素质的提升,传统教学的弊端逐渐暴露,教学革新已经到了最为关键的阶段。因此,小学数学教学中学生核心素养的培养,更加侧重于学生技能的培养与提升,可以使学生在学习的过程中实现能力和素养的不断提高。"数与代数"是数学学科的重点内容,在数学教学中处于基础性地位,教师对此的关注程度较高,所以对"数与代数"教学方法进行优化与创新。

运用MM教育方式改进《高等代数》教学方法

介绍了MM教育方式及其产生背景和发展趋势,概括了大学生学习《高等代数》的困难所在,指出《高等代数》教学中运用MM教育方式改进教学方法是必要的和可行的。

线性代数教学方法探讨

指出线性代数教学中存在着概念较抽象的问题 ,提出学好这门课的几点建议 ,即利用例题或反例使学生理解概念 ,从而掌握定理、明确内涵 ,达到真正学懂 ,学会这门课的目的。

化解高等代数抽象性的教学方法探索

本文从还原概念提炼过程、类比、对比和概念辨析、从特殊到一般、数形结合、知识转化和建模应用、案例教学、反例教学等方面阐述了化解抽象性的教学方法.这对于提升高等代数课堂教学质量,提高学生抽象思维能力和创新能力都具有积极意义.

对线性代数课程教学体系及教学方法的思考

线性代数是高等学校理工科各专业重要的基础课,对高校人才培养起着非常重要的作用。本文结合线性代数课程本身的特点及作者多年的教学实践,对线性代数课程体系及教学方法进行了探讨。

电子信息学科中线性代数的教学方法探讨

针对电子信息学科,分析了传统线性代数授课中存在数学与专业课、数学与工程脱节的问题,提出了进行线性代数教学改革的思想,以线性代数课程中"向量空间的基"为例,具体阐述了如何在教学中融入专业知识与工程实例的教学方法。通过近5年的教学实践,验证了此教学方法不仅增强了学生学习数学课程的兴趣,提高了教学质量,而且还促进了相关课程建设。

浅析线性代数的高效教学方法

现阶段,在素质教育的大潮流中,作为理工科学生的基础性课程,线性代数所采用的代数同几何相融合的方法,对于培养和提升学生的逻辑思维、抽象思维能力是大有裨益的.现有的教学模式虽让学生学到了线性代数的基础知识,也能让学生学会不少解题方法,然而,由于教学模式的老套,在教学中也不可避免地出现氛围沉闷、单调、乏味等问题.本文结合具体生动的线性代数教学案例,系统分析改进教学方式、推进高效化教学的有效方法.

关于线性代数教学方法的一些思考

线性代数是高等院校的一门重要的基础课程,已成为学习近代科学技术的基础。本文结合线性代数课程本身的特点和作者的教学实践,就如何提高线性代数课程的教学效果谈一些看法和建议。

新的线性代数教学方法探讨

针对现今线性代数教学中以理论知识为主,轻视实际应用乃至忽视实际应用的现状,提出了与实际应用相结合的课堂授课方法和较大课题引导学习方式。另外,提出了在课堂教学中采用Matlab进行辅助教学,用Matlab丰富快捷的运算和界面来令课堂生动起来。

《离散数学》课程中代数系统教学方法的探讨

通过拓展学生的眼界重新认识所学内容来促进学生的学习积极性;通过教学中概念的教学方法以及教学内容的改革提高学生学习的兴趣;变革课后习题的处理办法,解决《离散数学》课程代数系统部分教学中遇到的困难,达到教学的预期目标。

高等代数教学方法与实践的探讨

通过对高等代数教学方法与实践的探讨,给出了四点教学体会,来提高教学效果,培养学生学习的应用性与创新性.