高职院校“数困生”成因分析及转化初探

本文通过对高职“数困生”形成原因的调查分析,提出了实施以情感教育为核心的转化策略,同时根据不同类型的“数困生”展开了有针对性的转化尝试,并取得了初步成效。

高中“数困生”的成因研究

随着高中数学课程改革的深入,对于如何最大限度地促进不同数学学习基础的学生都能够实现数学素质的提升,已经成为日益重视的教育价值。深入探究造成学生数学学习困难的原因,成为每个教育工作者迫切的任务。