中国“数字人”教学系统在心血管系统实验教学的应用

目的探讨运用中国'数字人'教学系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式在心血管系统实验教学中的实际效果。方法在解剖学实验教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科专业全日制本科两个班120人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班60名学生作为试验组,2班的60名学生作为对照组。对照组运用传统的解剖学实验教学模式,试验组采用'数字人'系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式。课程结束比较两组成绩,对试验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果试验组学生包括区内、区外生源成绩均明显高于对照组的成绩,区内生源成绩的提升幅度大于区外生源(P<0.05)。调查问卷显示试验组学生对实验教学模式设计过程、环节和效果整体满意。结论运用'数字人'系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式在提升整体学习成绩,缩小区内、区外生源的差距等方面有优势,值得推行并不断完善。

火棉胶切片与“数字人”系统结合在系统解剖学实验教学的应用

目的探索火棉胶切片与'数字人'教学系统结合在解剖学神经系统实验教学中的应用效果。方法应用火棉胶切片和'数字人'系统二者结合教学法加入实验教学(试验组),与传统标本模型学习组(对照组)进行教学效果对比,采用随堂测验、期末考试神经系统内容成绩解析进行效果评估。结果试验组和对照组随堂测验成绩分别为(92.50±5.25)分和(87.08±7.27)分,期末考试神经系统成绩分别为(22.33±2.83)分和(20.13±4.07)分,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论将传统的火棉胶切片与现代的'数字人'系统结合应用于系统解剖学神经系统的实验教学可显著提升学生对神经系统学习的兴趣,有助于提高实验教学质量。