“数字地球”科学工程

“数字地球”是集科学、技术和工程于一体的一项宏伟的科学体系。“数字地球”由基础研究、技术支撑和科学工程三部分组成,其中科学工程是“数字地球”的核心和目标。文章在我国“数字地球”科学工程现状分析的基础上,结合国情,对我国“数字地球”科学工程的发展提出了建议。

数字孪生技术助力管理科学与工程学科高质量创新发展

随着数字经济时代的到来,管理科学与工程学科重点前沿研究领域发生了重大变化,数字孪生作为一项前沿数字化技术既是该学科的研究重点,同时其技术优势也是该学科开展相关研究的发力点。然而,在高等教育研究中有关两者协同发展的研究成果较少,教研融合的成熟路径还有待探索。文章通过研究管理科学与工程学科布局及其与数字孪生之间的关系,结合当前人才培养中存在的问题提出了数字孪生技术融合管理科学与工程学科发展的路径,从而促进教研融合,提升培养成效,以期为其他学科人才培养与学科发展提供借鉴和参考。

走进“数字地球”,构筑“数字农业科学工程”

介绍了数字地球的概念和数字地球科学体系 ,分析了数字中国的必要性和可行性 ,探讨了数字农业科学工程的目的、主要内容、关键技术和实施方略。

基于科学可视化的高中地理教学分析——中科星图数字地球教学助手教学实践应用案例

地图是地理学的“第二语言”,随着三维可视化技术的不断突破,平面地图也在不断向数字化迈进,动态三维可交互的数字地球已跃然纸上。在高中地理日常教学过程中,可通过科学可视化技术的引入,为学生提供更为直观、立体、动态的数字地球教学模式,对学生的读图、析图能力有很大提升。中科星图数字地球教学助手(以下简称“数字地球教学助手”)涵盖宏观、中观、微观的全方位地球信息与地球数据资源,基于数字地球核心技术的应用,可创新实现跨越时空的互动式课堂教学模式,提高学生地理学科感知及探究能力,帮助学生拓展空天地领域认知,提升地理学科核心素养。本文主要以中科星图数字地球教学助手为例,探讨科学可视化在高中地理教学中的应用价值。

十年磨一“剑” 量变才能质变--记西安石油大学地球科学与工程学院沈鸿雁教授

日前,西安石油大学地球科学与工程学院沈鸿雁教授以第一作者身份在国际顶尖学术期刊Nature Communications(《自然·通讯》)上发表题为Quality evaluation of ground improvement by deep cement mixing piles via ground-penetrating radar的高水平论文。这是他继2022年在国际顶尖学术期刊Science Bulletin上发表高水平论文以来的又一篇力作。连续产出两篇高水平论文,于外人看成绩斐然,沈鸿雁却说,科研工作得坐得住“冷板凳”,有量变才能有质变。两篇方向不同的论文均是十多年的沉淀和积累,其中艰辛,非亲历者不能体会。他勤奋、刻苦、极度自律,同事们都评价沈鸿雁“是下狠功夫干事的人”。

2023年度工程地质领域自然科学基金项目受理与资助分析

对2023年度工程地质领域(涵盖地质学学科下属的工程地质和环境地球科学学科下属的工程地质环境与灾害)的基金申请情况、资助情况、研究队伍等进行详细分析。工程地质领域的基金项目申请数量稳步上升,并以青年基金申请量涨幅最大。近10年的统计数据表明,同行评议专家对申请书的评议尺度稳定。面上项目申请者的年龄结构趋于年轻化,青年科学基金申请者的年龄结构比较合理。工程地质领域在多个不同的项目类型中都获得了资助,表现出较强的竞争力。

中国先进研究堆工程科学应力谱仪性能优化与刻度研究

为充分发挥中国先进研究堆工程科学应力谱仪在工程构件残余应力表征的作用,在常用金属测试所需的中子波长约0.164 nm下进行谱仪的性能优化和刻度研究。在此波长下,将Fe(211)衍射峰的峰位误差作为光路优化的品质因数,通过调整单色器的水平聚焦和垂直聚焦姿态,获得了最优性能的聚焦光路。采用金箔活化法测试了样品处中子注量率,在反应堆满功率60 MW的条件下,样品处中子(波长0.164 nm)注量率为3.0×10^(7)cm^(−2)·s^(−1)(±4.5%),在衍射角约90°的分辨率为0.42%。使用带缝隙的镉片测试了探测器的位置分辨,获得探测器水平方向的位置分辨为(1.44±0.03)mm。本工作完成了谱仪的光路优化与性能刻度,为谱仪投入运行奠定了实验基础。

2023年度工程与材料科学部基金项目评审工作综述

本文总结了2023年度国家自然科学基金委员会工程与材料科学部项目评审工作情况,对各类项目申请、受理、评审和资助情况进行了整理及分析,重点回顾了本年度工程与材料科学部深化科学基金改革新举措及实施成效,并提出了下一年度评审工作的思路及建议,以进一步提高工程与材料科学基础研究资助质量。

材料科学与工程专业生产实习改革探索

本文旨在探讨材料科学与工程专业生产实习的改革措施与实践效果,通过对当前生产实习中存在问题的分析,提出了改革的目标、原则及具体方案,并结合实例阐述了教学资源整合、教学模式创新、评价体系构建等方面的改革实践。结果表明,改革后的生产实习能够更好地满足学生的实际需求,提升实践教学质量,为培养材料科学与工程领域的优秀人才提供有力支撑。

新农科背景下设施农业科学与工程专业的实践教学体系研究

随着产业的发展,对于人才的要求也在不断提高。实践教学在应用型人才培养的过程中起着至关重要的作用,是培养学生动手和创新能力的重要途径,尤其是对于应用性较强的设施农业科学与工程专业。通过对该专业实践教学中的一些问题进行分析,然后从课程教材建设、教学基地、教学团队、教学方式、教学评价等几个方面对实践教学体系优化进行探讨,希望可以提高学生的实践动手能力,提高人才培养质量,增强毕业生就业竞争力,适应新农科发展需要。

大科学工程项目管理信息化建设研究

立足新发展阶段,适应新时代要求,大力推进信息化建设是提高大科学工程项目管理水平和促进管理转型的有效抓手和必由之路,是实现项目管理向科学化、规范化、精细化转型的有效途径。实践分析认为,大科学工程项目管理信息化建设必须按照系统工程理念,强化总体统筹、多方协调、突出重点、全面推进,才能顺应当前的信息化建设总体趋势,有效破解信息化建设困局,提升项目管理信息化建设效果。

基于“五位一体”提升材料科学与工程专业本科生的工程实践能力

提升本科生的工程实践能力是高等教育发展与改革的必然趋势。通过构建学业指导、创新创业训练、工程师资格认证、学科竞赛和实验教学相贯通的“五位一体”实践教学模式,充分调动学生学习材料科学与工程专业理论课程及实践课程的主观能动性,激发学生参与课外实践的积极性,培养学生综合运用相关专业知识分析和研究工程问题的能力,提高学生的工程实践能力。

新能源科学与工程一流专业建设及实践

为进一步提高农业工程类人才培养质量,开展农业工程学科下的新能源科学与工程一流本科专业建设。对该一流专业教学改革与建设思路进行分析,包括优化专业课程体系、提升课程建设质量和深化实践教学改革。同时,探索卓越师资队伍建设实践,体现在师资队伍建设和教学组织建设两个方面,并分析教学质量保障体系建设实践效果。通过一系列建设举措,一流专业建设获得了一定的实践成效,为农业高校人才培养提供参考。

国际合作培养生物医学工程-神经科学交叉领域创新型人才项目的执行分析和思考

创新型人才国际合作培养项目是拓展高水平国际合作交流渠道的关键抓手。如何围绕创新型人才培养进一步发展学科建设,创新培养模式,建立优质合作交流是当前面临的主要任务。为了满足中国对高层次国际化的脑科学交叉领域人才的迫切需求,同时为了推动生物医学工程学科的拓展和提升,2019年电子科技大学与加拿大麦吉尔大学开展生物医学工程-神经科学交叉领域创新型人才国际合作培养项目,选拔电子科技大学生物医学工程背景的硕士研究生攻读麦吉尔大学的神经科学博士学位,以培养具有强交叉背景的下一代神经科学家。本文针对该项目展开深入探讨,就项目执行现状、项目运行经验、创新型国际化人才培养模式探索进行梳理分析和思考。

高校、科研院所、企业三方协同研究生基地建设构想——以安全科学与工程学科为例

在分析当前研究生招生形势基础上,从研究生内在成长、高校联动发展、科研院所和企业创新等方面阐述了协同培养基地成立内生动力来源,并以安全科学与工程学科为例,介绍了协同培养基地在人才协同培养、平台模式建设、师资队伍建设和长效协同机制等方面的建设构想,旨在通过“1+2”培养模式和“2+3+N”建设模式进行研究生协同培养,构建安全科学与工程学科研究生高质量培养新路径。

“材料科学导论”课程思政教学探究——以太原工业学院材料工程系为例

文章以太原工业学院材料工程系为例,首先阐述了“材料科学导论”课程思政教学的现状,然后论述了“材料科学导论”课程思政教学的优化路径,包括修订教学大纲,优化教学设计;挖掘思政元素;寻找“触点”,因势利导、顺势而为融入思政元素;建设承前启后的思政资源模块;丰富教学方法,优化考核方式,多角度渗透课程思政;关注实效,持续改进。

基于SOLO分类理论测评科学思维的基因工程试题命制策略

在分析SOLO分类理论与科学思维水平关联性的基础上,运用SOLO分类理论命制基因工程试题以测评科学思维水平,为高中生物学教学和命题提供参考。

“双碳”目标下氢能科学与工程新兴专业课程体系建设探索

氢能产业的高质量发展,有助于我国实现“双碳”目标。但目前氢能产业人才短缺的问题突出,加快氢能产业人才培养已迫在眉睫。氢能科学与工程专业是教育部批准设立的新兴专业,该专业的课程体系建设是个全新的课题。文章基于北京化工大学氢能科学与工程专业的建设思路,从大化工领域本科人才培养的视角,探讨了氢能科学与工程专业课程体系建设方案,以期为高校新兴专业的建设提供参考。

食品科学与工程专业“有机化学”课程教学改革与探索

“有机化学”是食品科学与工程专业的必修课程,对于食品科学与工程专业学生的培养具有不可忽视的重要作用。然而,省属地方类本科院校受办学条件影响,往往是多学院联合教学,造成食品类专业“有机化学”课程教学普遍存在理论教学和实验教学课时均不足的情况,导致学生对有机化学的认可度不高,学习兴趣不浓,严重影响了专业人才培养与目标达成度。文章结合近几年“有机化学”课程的教学经验,从学生学习情况、知识构架及知识掌握程度等方面入手,对课程的教学方法、教学内容及教学评价进行了改革探索,旨在构建有机化学知识体系,提高“有机化学”教学质量,培养学生的实践及创新能力。

材料科学与工程专业课题结合式的综合实验教学探索

针对传统材料科学与工程专业综合实验教学现状及存在的问题,提出课题结合式的综合实验教学改革.课题结合式的综合实验使学生由被动转为主体,自主进行实验方案设计、样品制备、材料表征及性能分析,结果分析与讨论,从而培养学生理论联系实践、提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的团队协作能力和专业交流能力,为学生毕业后走上工作岗位打下良好的基础.