“数字科技-出版”原态——基于海德格尔本体论解释学的数字出版本体思考

分析“研究对象说”“预设前提说”对构建数字出版本体的进步与不足,基于整合性理论建构方法,引入数字出版“存在-存在者”的理论框架。论述研究对象、预设前提作为数字出版学科本体的两个核心要素,指出数字出版研究对象是数字出版学科的“存在者”,即数字出版活动;阐明数字出版预设前提是数字出版学科的“存在”,即“数字科技-出版”原态,能够蕴含和幻化出各种数字出版行为、数字出版现象,通过数字出版活动这个“存在者”“行为、现象的总和”来加以显示,其自身是不显示的。后从“驱动力、新形态和新结构、价值创造活动和出版发展”四个要素系统诠释了“数字科技-出版”原态。

GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》正式发布

GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》由中国国家标准化管理委员会于2015年5月15日发布,并将于2015年12月1日起实施。这意味着现行的GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》自2005年颁布实施十年后,即将被替代。

探索新型教与学,建构学校高质量发展新样态

当今世界,科技进步日新月异,用一个字形容那就是"变"。根据第48次《中国互联网络发展状况统计报告》,我国5~19岁网民规模1.58亿,占网民整体的15.7%。可见未成年人是互联网时代一个独特的群体,是地地道道的"数字原住民",他们一出生就"浸泡"在信息海洋中,认知模式和学习行为等都带有明显的网络化特性。在教学资源、学习结构和评价方式等方面怎样来促进教与学转型,构建智慧模型呢?随着"互联网+教育"时代的到来,重庆市南岸区天台岗万国城小学校始终坚持"一日一知,慧联万物"的办学主题,形成了校本化的理解,全面建设智慧校园,打造未来学校。