基于创新能力培养的高等数学可视化教学研究——评《知识可视化视觉表征的理论建构与教学应用》

科技创新背景下,围绕高等数学所开展的教学改革实践也在稳步推进之中,而对于学生创新能力的培养实践也已经成为了必须要重点关注的问题。所谓“可视化教学”即在教学中通过针对各类知识点进行动态梳理,进而激发学生的学习兴趣并且提升其学习质量的过程。

基于国际数学建模竞赛的应用数学创新型人才培养模式和实践研究

国际数学建模竞赛促使应用数学人才的培养向创新型方向发展。本文以培养具有国际视野的创新型人才为主线,建立一体化应用数学创新型人才培养体系,分析了国际数学建模竞赛培训对创新型人才培养的作用,通过国际交流与合作提高了应用数学创新型人才的综合竞争力。

初中数学奥林匹克竞赛知识讲座——数与式、方程、应用性问题

数与式、方程、应用性问题是初中数学竞赛的主体内容．涉及到这部分内容的选择题、填空题的特点是“小、巧、活”，解答题的特点是“基础、厚重”．复习的有效方法是对照中国数学会普及工作委员会制定的初中数学竞赛大纲（2006年修订试用稿），逐条训练、理解和掌握．

基于学科竞赛驱动培养地方院校数学类应用型创新人才的探讨

探讨地方院校如何依托学科竞赛培养应用型创新人才具有重要的意义。以地方院校数学类专业为研究对象,首先分析了学科竞赛对地方院校数学类应用型创新人才培养的意义,然后阐述了地方院校数学类专业开展学科竞赛的途径,最后提出了基于学科竞赛驱动培养地方院校数学类应用型创新人才的方法,为地方学院数学类专业更好地开展学科竞赛活动提供了一定的参考。

高中物理知识在数学竞赛中的应用

对于数学在物理中的应用，中学师生都不陌生，然而对于物理在数学中的应用，一部分年轻教师和高中学生就不太熟悉了．为开阔师生的视野，体现新课程改革的理念、策略、标准及要求，充分认识数理结合、数理融会贯通的重要性．本文现以部分国内外数学竞赛题为例，归类说明如下，供高中师生教与学时参考．

上海市第三届“浦东金桥杯”中学生数学知识应用竞赛试题及简解

由上海市少年科技站、上海市工业与应用数学学会、上海金桥出口加工区联合发展有限公司联合举办的上海市第三届中学生数学知识应用竞赛巳于94年9月举行决赛,这次竞赛中,

应用型本科院校依托数学建模竞赛培养数学应用创新人才的方法分析

随着时代的不断发展,科学技术也在不断进步,国家对教育做出了新一轮的要求,强调在院校教学中要重视学生的创新发展,为国家培养更多创新型人才。数学是一门基础学科,在教学中除了对知识的讲授,更看重的是数学对学生思维能力的培养,思维能力是创新的重要因素之一,在应用型本科院校中以创新数学教学为主,数学建模竞赛模式为载体,培养更多数学应用的创新型人才是当前应用型本科数学发展的主要方向。本文基于数学建模竞赛下的数学创新形式,研究应用型本科院校中培养数学应用创新人才的有效方法。

上海市第五届“浦东金桥杯”中学生数学知识应用竞赛决赛试题及简解

上海市第五届中学生数学知识应用竞赛于96年9月举行决赛.这次竞赛题分两个部分,都是有实际背景的问题.第一部分着重考查基础,第二部分着重考查多种能力. 第一部分(第1到第4题选做3题,每题25分) 1.在气象台A的正东方向300千米处有一台风中心.该台风中心正以每小时40千米的速度向西北方向移动.

上海市第六届“浦东金桥杯”——中学生数学知识应用竞赛试题及简解

第六届“浦东金桥杯”中学生数学知识应用竞赛于97年9月27日在上海举行,试题共五题,前三题每题20分,后两题每题30分,满分120分。试题和简解介绍如下: 1.某一仪器外壳造型为:上部分是底边长为a、高为a/2的正四棱锥;下部分是边长为a。

创新思维在小学数学概念性知识中的应用

数学概念是逻辑推理的依据,是正确、快速运算的基本保证,是学习、掌握知识的基础。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也明确指出：＂正确理解数学概念是掌握数学知识的前提。＂许多概念之间尽管有着密切联系,但小学数学中的概念描述较抽象,小学生学习概念普遍存在一定难度。若在概念教学中充分运用比较、演示、变式等多种教学方法,突破固有传授概念性知识的教学模式,就可以有效激发学生的创新思维。

第二届北京市高中学生数学知识应用竞赛初赛试题和解答

北京市高中学生数学知识应用竞赛是北京市教委批准的中学生竞赛,是北京市中学生数学知识应用科技活动的一个组成部分。 1998年10月初,中国数学会、中国工业和应用数学学会、中国教育学会中学数学教学专业委员会与教育部基教司领导就在全国范围内开展中学生数学知识应用科技活动之事进行了座谈,教育部领导高度评价、充分肯定了京沪等地开展的中学生数学知识应用科技活动。在有关领导的支持下,1998年度以第二后北京市高中学生数学知识应用竞赛为名,邀请上海、广东、广西、浙江、四川、山西、河北、苏州等省市参加,为进一步在全国开展这一活动积累经验,做好准备。

第二届北京市高中数学知识应用竞赛决赛试题和参考解答

1 (满分10分)某超级市场春节前一直以商品九八折优惠的方法吸引顾客,春节期间该超级市场采用了新的有奖销售的促销手段,具体办法是: ●有奖销售活动自1999年2月8日起,发奖券10000张,发完为止。 ●顾客每累计购物满400元,发奖券一张。 ●春节后持奖券参加抽奖。 ●特等奖2名 奖3000元(奖品) 三等奖100名 奖100元(奖品) 一等奖10名 奖1000元(奖品) 四等奖200名 奖50元(奖品) 二等奖20名 奖300元(奖品) 五等奖1000名 奖30元(奖品)

知识经济时代 应用数学本科教育改革的几点思考

本文在讨论知识经济时代人才模式的基础上,指出了当前应用数学本科教育改革中的几个问题.得出应用数学本科教育培养的人才模式是"懂数学,会学习,善应用,能创新".

应用数学创新人才“三位一体”培养模式构建与实践

加强数学类专业学生创新能力培养是当前高校数学教育改革的重要课题．结合十多年的数学建模教学实践，构建了应用数学创新人才“三位一体”培养模式，即“以《数学模型与实验》课程学习为基础，以大学生数学建模竞赛为契机，以应用数学创新实践为目的”模式．实践证明，“三位一体”模式是高校开展应用数学创新人才培养的有效途径．

从实践的角度谈小学数学应用题教学创新

小学数学中的应用题教学，是培养学生对数学知识实践应用能力的重要内容。在小学数学教学中，也占有较重要的地位。因此，小学数学教师必须对应用题教学的高度重视，积极分析、思考教学中存在的问题与原因，并打破传统单一的、陈旧的教学模式。