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“数学教学实践指导”课程的教学改革与实践 被引量:1
1
作者 张世红 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2012年第12期161-163,共3页
"数学教学实践指导"课程是在学生掌握了一定的教育理论知识后开设的一门专业技能课,对师范生将来参加教育教学工作有重要的指导作用。本文针对"数学教学实践指导"课程,提出"二元四次"教学法,实践证明收... "数学教学实践指导"课程是在学生掌握了一定的教育理论知识后开设的一门专业技能课,对师范生将来参加教育教学工作有重要的指导作用。本文针对"数学教学实践指导"课程,提出"二元四次"教学法,实践证明收到较好的教学效果。 展开更多
关键词 “数学教学实践指导”课程 “二元四次”教学 改革
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小学英语教学的多维理论探索与实践——评《新版课程标准解析与教学指导(2022年版):小学英语》
2
作者 吴琼 《科技管理研究》 CSSCI 2024年第2期I0006-I0006,共1页
小学阶段是学习英语的关键时期,对于培养学生的英语兴趣、打下坚实的英语基础具有重要意义。因此,如何提高小学英语教学质量,成为当前教育工作者亟待解决的问题。由王蔷主编,北京师范大学出版社出版的《新版课程标准解析与教学指导(202... 小学阶段是学习英语的关键时期,对于培养学生的英语兴趣、打下坚实的英语基础具有重要意义。因此,如何提高小学英语教学质量,成为当前教育工作者亟待解决的问题。由王蔷主编,北京师范大学出版社出版的《新版课程标准解析与教学指导(2022年版):小学英语》一书是对小学英语新版课程标准的解析和教学指导,具体对课程性质、理念、目标、内容、学业质量及课程实施进行多维度、深层次的研讨。 展开更多
关键词 小学英语 教育工作者 新版课程标准 学业质量 课程实施 教学指导 理论探索与实践 英语兴趣
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应用型院校数学课程实践教学改革与学生创新能力培养研究
3
作者 卢树强 宋雪 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第11期084-087,共4页
应用型院校数学课程的实践教学改革已成为提升教育质量的重要方向。传统教学模式下,数学课程偏重理论讲解,学生参与度低,创新能力和实际应用能力培养不足。实践教学改革的必要性体现在技术进步对职业技能的需求和学生个性化发展要求的... 应用型院校数学课程的实践教学改革已成为提升教育质量的重要方向。传统教学模式下,数学课程偏重理论讲解,学生参与度低,创新能力和实际应用能力培养不足。实践教学改革的必要性体现在技术进步对职业技能的需求和学生个性化发展要求的推动下。具体策略包括改革教学内容和方法,结合实际案例调整课程内容,引入跨学科内容,以及采用项目式教学和探究式学习方法。优化教学资源和平台,如利用在线学习平台和现代教学工具,也为改革提供了支持。改革对学生的影响显著,能有效提升数学应用能力、自主学习与问题解决能力,并增强团队协作与沟通能力。 展开更多
关键词 应用型院校教育 数学课程 实践教学改革 教学方法
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“微课程教学法+AIGC”与数学美育的积极探索——读《微课程教学法:以美育浸润学生的实践之道》之启示
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作者 金陵 《中国信息技术教育》 2024年第10期67-67,共1页
读苏州高新区景山实验初级中学青年数学教师黄贤明的《微课程教学法:以美育浸润学生的实践之道》一文,深感欣慰:AIGC助力践行“新课标”的教学创新,前景广阔。
关键词 课程教学 初级中学 苏州高新区 新课标 教学创新 数学美育 青年数学教师 实践之道
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UbD理论下小学数学综合与实践教学设计探究——以“节约用水”课程为例 被引量:2
5
作者 安吉娜 王梅 杨文倩 《豫章师范学院学报》 2024年第3期96-100,共5页
UbD(Understanding by Design)逆向教学设计能有效促进学生从接受学习向理解学习转变。在小学数学综合与实践模块中,教师在结合UbD理论对模块内容进行教学设计时,应合理设计评估证据、注重融合多学科学习、注重真实情境的创设与信息技... UbD(Understanding by Design)逆向教学设计能有效促进学生从接受学习向理解学习转变。在小学数学综合与实践模块中,教师在结合UbD理论对模块内容进行教学设计时,应合理设计评估证据、注重融合多学科学习、注重真实情境的创设与信息技术的使用,以此促进学生知识迁移和应用能力的发展。 展开更多
关键词 小学数学 UbD理论 综合与实践 教学设计 “节约用水”课程
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建构主义视域下高职数学课程教学情境设计与实践研究
6
作者 陈琰明 《湖北开放职业学院学报》 2024年第10期176-178,共3页
高等职业学校在数学课程教学过程中应构建有效有趣课堂。在以“提高学生数学思维素养为主,必要数学知识积累”相结合的教改思路指引下,阐述基于学生学情分析、学习习惯、认知逻辑、思路历程,运用建构主义教学理论创设恰当的教学情境。... 高等职业学校在数学课程教学过程中应构建有效有趣课堂。在以“提高学生数学思维素养为主,必要数学知识积累”相结合的教改思路指引下,阐述基于学生学情分析、学习习惯、认知逻辑、思路历程,运用建构主义教学理论创设恰当的教学情境。针对在数学课堂教学过程中如何组织教学环节、设计教学内容、实施教学评价、开展课后教学考核提出切实可行的实践路径与措施,从而让学生自主完成新旧知识的迁移和拓展,真正实现“以学生为中心”的教改目标,以期深化数学课教育教学改革,提高教育教学质量,实现课程教学和专业人才培养目标。 展开更多
关键词 数学课程 建构主义 情境设计 教学实践
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课程思政背景下高等数学课程教学改革与实践研究
7
作者 杨碧璇 《佳木斯职业学院学报》 2024年第11期119-121,共3页
当今高等教育领域,课程思政教育是促进教育革新、贯彻立德树人核心使命的关键纽带。本文探讨了课程思政在高等数学教学中的关键作用极其广泛影响,明确了将数学教学与价值教育有效结合的重大意义。针对高等数学课程融入课程思政在实践过... 当今高等教育领域,课程思政教育是促进教育革新、贯彻立德树人核心使命的关键纽带。本文探讨了课程思政在高等数学教学中的关键作用极其广泛影响,明确了将数学教学与价值教育有效结合的重大意义。针对高等数学课程融入课程思政在实践过程中所遭遇的诸多挑战,本文提出了切实可行的教学改革策略,旨在为各高校数学教学质量的提升和学生综合能力的增强提供坚实的理论和实践基础。 展开更多
关键词 课程思政 高等数学 教学改革 教学实践 核心素养
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新课程理念下初中数学差异教学实践研究
8
作者 孙京华 《求知导刊》 2024年第5期41-43,共3页
初中数学教育在新课程理念指导下愈发重视学生综合素质的培养。为全面提升学生的数学综合素养,教师可运用差异教学方法,使学生得到适合的教育与指导。主要分析了在新课程理念下初中数学差异教学中存在的问题,并从多个方面探讨了初中数... 初中数学教育在新课程理念指导下愈发重视学生综合素质的培养。为全面提升学生的数学综合素养,教师可运用差异教学方法,使学生得到适合的教育与指导。主要分析了在新课程理念下初中数学差异教学中存在的问题,并从多个方面探讨了初中数学差异教学实践策略。 展开更多
关键词 课程 初中数学 差异教学实践
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基于科学素养培育的跨学科融合教学实践——以初中数学综合课程“弹簧中的数学”为例
9
作者 杨雪梅 谢娜 《教育科学论坛》 2024年第22期17-21,共5页
在高速发展的信息化时代及倡导全科育人的当下,基于科学素养的跨学科融合教学势在必行。“弹簧中的数学”一课,从研究弹簧测力计中变量之间的关系入手,将物理因素与数学元素结合起来进行综合设计,让学生在探究过程中形成科学观念、提出... 在高速发展的信息化时代及倡导全科育人的当下,基于科学素养的跨学科融合教学势在必行。“弹簧中的数学”一课,从研究弹簧测力计中变量之间的关系入手,将物理因素与数学元素结合起来进行综合设计,让学生在探究过程中形成科学观念、提出科学问题。这样的教学实践,既探索了初中数学跨学科融合教学的有效途径,又形成了培育学生科学素养的方法。 展开更多
关键词 数学课程 科学素养 学科融合 教学实践
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产教融合视域下地方工科高校高等数学课程教学改革的探索与实践
10
作者 王国强 李倩 吴中成 《创新教育研究》 2024年第6期462-471,共10页
随着产教融合新态势的发展,地方工科高校对高等数学课程教学改革的需求日益迫切。本文旨在针对当前高等数学课程中存在的多个核心问题,包括但不限于课程内容与实际工程实践间的显著脱节、教材内容适用性不强、思政教育深度和广度不足、... 随着产教融合新态势的发展,地方工科高校对高等数学课程教学改革的需求日益迫切。本文旨在针对当前高等数学课程中存在的多个核心问题,包括但不限于课程内容与实际工程实践间的显著脱节、教材内容适用性不强、思政教育深度和广度不足、教学方式较为单一、对学生多元能力培养的重视程度不够、线上教育资源更新滞后以及双师型教师队伍建设相对薄弱等问题,系统性地提出一系列具有针对性的改进措施与解决方案。第一,基于产教深度融合的核心理念,精选并优化高等数学教学内容,编写兼具理论基础与工程实践应用特色的教材。第二,深入探寻并有机融入高等数学课程中的思政内涵,实现知识传授与价值引领的有机融合。第三,推行教学模式创新,坚持理论与实践并重原则,借助项目驱动、案例教学并融入数学建模思想,着力培养学生的工程实践运用能力、创新思维以及团队协作精神。第四,积极推动线上课程资源的建设和更新,构建线上线下混合式教学模式,以拓宽优质教育资源的覆盖范围。第五,革新考核评估机制,突出学习过程的动态评价,全方位评估学生的高等数学理论知识掌握程度及其在工程实践应用中的能力。第六,采取多种策略全面提升教师的工程实践素养和教学质量,确保理论教学与工程实践紧密结合的一体化教学得以有效实施,并致力于打造一支兼具高等数学理论教学与工程实践经验的“双师型”师资队伍。 展开更多
关键词 高等数学 教学改革 产教融合 课程思政 数学建模 创新实践 过程评价
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课程思政背景下高中数学大单元教学的实践研究
11
作者 韦庆华 陈桂明 《数学教学通讯》 2024年第12期53-54,共2页
在课程思政的背景下,如果在数学教学中能够做到从更广阔的视角来构建学生的学习过程,那么数学概念与规律、方法与模型所体现出来的课程思政要素就会更加丰富.大单元教学可以让学生拥有更宽广的学习视角,从而让学生在获得数学知识,建构... 在课程思政的背景下,如果在数学教学中能够做到从更广阔的视角来构建学生的学习过程,那么数学概念与规律、方法与模型所体现出来的课程思政要素就会更加丰富.大单元教学可以让学生拥有更宽广的学习视角,从而让学生在获得数学知识,建构宽广视野的基础上,有理性判断事物的意识;让学生拥有更加丰富的数学知识建构体验,培养学生理性看待现实世界的能力.教师基于课程思政而确定的教学思路,其实就是将数学学科的诸多特征充分凸显出来,以让学生在大单元教学的引导下,对数学知识及其体系形成更为广泛和关联的认识,可以让学生真正带着数学的眼光去观察现实世界,带着数学的思维去思考现实世界. 展开更多
关键词 高中数学 课程思政 大单元教学 实践研究
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融入课程思政的高职高等数学教学设计与实践
12
作者 王静 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0154-0157,共4页
随着我国高等职业教育体系的日益完善,高等数学作为高职教育中不可或缺的一门基础课程,其教学目的不仅在于传授数学知识与技能,更在于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。课程思政的融入,旨在将思想政治教育与高等数学教学有... 随着我国高等职业教育体系的日益完善,高等数学作为高职教育中不可或缺的一门基础课程,其教学目的不仅在于传授数学知识与技能,更在于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。课程思政的融入,旨在将思想政治教育与高等数学教学有机结合,通过挖掘数学学科中的思政元素,引导学生在学习数学知识的同时,思考数学与社会、数学与人生的关系,培养学生的社会责任感、公民意识和创新精神。 展开更多
关键词 课程思政 高职 高等数学 教学设计 实践
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基于OBE理念下中职数学课程重构的教学实践
13
作者 王正阳 《靖远教育》 2024年第4期48-50,共3页
在当前产业升级和技术革新的大背景下,基于OBE理念对中职数学课程进行重构刻不容缓,本文基于OBE教育理念内涵,在中职数学课程目标的确定、中职数学课程内容的重构、中职数学教学方法的创新以及中职数学课程评价体系的构建四个方面提出... 在当前产业升级和技术革新的大背景下,基于OBE理念对中职数学课程进行重构刻不容缓,本文基于OBE教育理念内涵,在中职数学课程目标的确定、中职数学课程内容的重构、中职数学教学方法的创新以及中职数学课程评价体系的构建四个方面提出了具体教学实践方法,旨在培养学生的数学实践应用能力,提升职业素养,更好地适应岗位需求,为学生未来的职业发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 中职 数学课程 教学实践
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基于微格教学法的小学数学课程思政实践探究
14
作者 杨越 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第10期0159-0162,共4页
本文的研究目标,是要深入地去研究用微格教学法在小学数学课程及其教学法课上的应用。并且,也要研究这个教学法在思政教育实践模式中的应用状况。当前的小学数学课堂中,思政教育的融入并不十分理想的情况下,这文章的目标,就是希望通过... 本文的研究目标,是要深入地去研究用微格教学法在小学数学课程及其教学法课上的应用。并且,也要研究这个教学法在思政教育实践模式中的应用状况。当前的小学数学课堂中,思政教育的融入并不十分理想的情况下,这文章的目标,就是希望通过用微格教学法,这个新型的教学方式,来提升教师的教学技巧,以及他们的思政素养。这个研究方法,就包含了对小学数学教师进行微格教学的培训,然后设计并且实施了一种结合思政元素的教学计划,最后评估了这种教学法的效果如何。这得出的研究结果,都显示了微格教学法在小学数学教学上,是能够有效地提升教师的教学技巧,和他们在课堂上的管理能力。那这样,就意味着思政教育能更自然地融入到数学课堂中,这对学生的总体素质,还有思想道德层面的提升,都是十分有帮助的。研究意义在于为小学数学教师提供了一种新的教学模式,推动思政教育在小学数学课程中的深化,具有重要的理论和实践价值,为我国小学数学教学改革提供了有力支持。 展开更多
关键词 微格教学 小学数学 课程思政 教学实践 教学改革
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三全育人视域下中职数学教学中渗透课程思政的实践策略
15
作者 程艳兰 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第7期0009-0012,共4页
在三全育人的视野下,中职数学教学不单是传授数学知识,更承载着课程思政的渗透与学生综合素养的培育。本文首先阐释了三全育人的核心理念及其在数学教育中的重要性,进而深入探讨了其实践策略。通过从数学课程中发掘思政元素、设计富含... 在三全育人的视野下,中职数学教学不单是传授数学知识,更承载着课程思政的渗透与学生综合素养的培育。本文首先阐释了三全育人的核心理念及其在数学教育中的重要性,进而深入探讨了其实践策略。通过从数学课程中发掘思政元素、设计富含思政内涵的数学问题、组织融合思政的数学实践活动等,旨在提升学生的数学素养之余,培育他们的道德素养、社会责任感及创新精神,从而全面实现中职数学教学的育人目标。 展开更多
关键词 三全育人 中职 数学教学 课程思政 实践策略
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数学物理方法课程思政教学实践与体会
16
作者 闫林丽 赵瑾瑜 刘袁 《科学咨询》 2024年第12期179-182,共4页
数学物理方法是理工科专业的重要基础课程之一,它既具有强烈的理论性和抽象性,又具有广泛的应用性。本文通过对数学物理方法课程的思政教学实践,阐述了在该课程中多个知识点教学过程中融入思政元素的方法,探讨了专业课程与思政教育相结... 数学物理方法是理工科专业的重要基础课程之一,它既具有强烈的理论性和抽象性,又具有广泛的应用性。本文通过对数学物理方法课程的思政教学实践,阐述了在该课程中多个知识点教学过程中融入思政元素的方法,探讨了专业课程与思政教育相结合的教育方式的优势与不足,并提出了一些改进的建议。 展开更多
关键词 数学物理方法 思政教育 课程教学 实践探索
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中职数学课程教学改革的探索与实践
17
作者 张英婵 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0213-0216,共4页
中等职业教育质量提升迫在眉睫,数学教学尤需创新破局。当前,中职数学教学面临学生兴趣缺失、应用能力弱、教材脱离实际等困境。本研究融合文献分析、教学实验,秉持“以生为本”理念,强化数学应用能力培养,紧密对接职业技术需求,并融入... 中等职业教育质量提升迫在眉睫,数学教学尤需创新破局。当前,中职数学教学面临学生兴趣缺失、应用能力弱、教材脱离实际等困境。本研究融合文献分析、教学实验,秉持“以生为本”理念,强化数学应用能力培养,紧密对接职业技术需求,并融入创新思维训练。通过课程优化、教学创新与实践深化,有效提升了学生数学素养,激发了学习热情,践行了“学以致用”的宗旨。此成功实践不仅为同类学校提供了宝贵借鉴,也为中职数学教学改革开辟了新路径,指明了方向,助力培养更多适应时代需求的高素质技能人才。 展开更多
关键词 中职教育 数学课程 教学改革 应用能力培养 教学实践
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"课程思政"视域下的高中数学教学实践
18
作者 李佩 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0146-0149,共4页
在高中数学的教学过程中,融入思想政治教育内容,通过设定清晰的教学目标及创新教学场景,以便全面推进学生的爱国主义情感、社会责任感和文化素养,在数学教学中融入思想政治教育的元素,并着重实践与应用环节,不仅激发了学生的学习热情与... 在高中数学的教学过程中,融入思想政治教育内容,通过设定清晰的教学目标及创新教学场景,以便全面推进学生的爱国主义情感、社会责任感和文化素养,在数学教学中融入思想政治教育的元素,并着重实践与应用环节,不仅激发了学生的学习热情与兴趣,亦锻炼了他们的创新思维与承担社会责任的能力,为他们的将来构筑了稳固的基础。 展开更多
关键词 课程思政 高中数学教学 实践
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新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考
19
作者 张星和 《成长》 2024年第2期145-147,共3页
新课程理念的深入让小学数学课堂发生了极大的转变。在个人理念的指导下,小学数学课程中的中心主题应当为学生,而教师则充当着引导者的身份和角色。同时,新课程教学理念还要求教师在提高学生数学学习能力的同时,更要注重对学生学习态度... 新课程理念的深入让小学数学课堂发生了极大的转变。在个人理念的指导下,小学数学课程中的中心主题应当为学生,而教师则充当着引导者的身份和角色。同时,新课程教学理念还要求教师在提高学生数学学习能力的同时,更要注重对学生学习态度和学习理念的养成与发展。教学评价在小学数学教学课堂中不仅能够在极大程度上对学生的学习状态产生影响,还会对学生的长期发展产生潜移默化的作用。因此,小学数学教师在实际教学过程中应充分重视教学评价的作用与价值,根据实际教学情况合理地运用和发挥教学评价的作用,使教学评价体系更好地服务于课堂教学。数学作为学生必修的一门基础课程,对学生的个人成长有着无可比拟的重要作用,因此教学工作者应提高对数学教学的重视程度。本文主要分析了现阶段我国小学数学课堂教学评价中存在的部分问题,并在此基础上提出了如何将新课程教学理念科学合理地融入小学数学教学评价实践中,进而有效引导学生实现自我的持续发展。 展开更多
关键词 小学数学教师 数学学习能力 评价实践 实际教学情况 教学评价体系 中心主题 小学数学课程 学习理念
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用数学新课程理念指导教学实践——由“想到了什么”“还想到了什么”所想到的
20
作者 郭本俊 《湖北教育》 2006年第1期55-55,共1页
前不久,分别到两所小学听了同一内容的两节计算课,内容是一个因数是三位数,另一个因数是两位数的乘法,例题是134×12。A老师的教法是,先复习两位数乘两位数的乘法,让学生回顾其计算方法,然后出示例题,让学生试算,接着安排... 前不久,分别到两所小学听了同一内容的两节计算课,内容是一个因数是三位数,另一个因数是两位数的乘法,例题是134×12。A老师的教法是,先复习两位数乘两位数的乘法,让学生回顾其计算方法,然后出示例题,让学生试算,接着安排讨论,让学生概括出一个因数是三位数,另一个因数是两位数的乘法的计算方法, 展开更多
关键词 课程理念 教学实践 数学 计算方法 两位数 三位数 因数 计算课 乘法 学生
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