基于“数学画”的小学数学教学策略研究

基于“数学画”的小学数学教学,可以使学生在数学学习的过程中,运用感知觉和表象,将抽象的数学概念、数学规律及复杂的数量关系通过形象的图示、表格等形式展现出来,使数学思维从儿童视角进行渗透,最终让学生带着感情和丰富的想象力、创造力学习数学。文章通过“数学画”在小学数学教学中的策略研究,旨在为“数学画”在小学阶段的推广提供思路。

新课程背景下“数学画”的作用

新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学，感受数学与现实生活的联系。不仅要求应用题选材密切联系学生的生活实际。而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。体会到数学就在身边．感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”

从“数学画”谈小学数学课上的画图策略

"数学画"是几何直观的具体形式,可以提升学生数学学习的兴趣,能够把抽象问题具体化、直观化,使解决问题的过程简明直观。"数学画"是画图策略的有效呈现,是"数形结合"思想的具体体现,通过"读图""画图",可提升学学生数学思维,改善课堂教学效果。