“整体外语”教育视野下“分级阅读”的教学实践

分级阅读是学生英语阅读的重要方式。在小学英语教学中实施分级阅读,主要是基于学生英语阅读的浅表化、被动化、零碎化等状态而提出的。在小学英语教学中,实施分级阅读要基于“整体外语”教育的视野,观照英语学科特质和学生的英语学习特质。要精心发掘英语分级阅读资源,指导学生英语分级阅读方法,对学生英语分级阅读进行积极评价。分级阅读可以促进学生的英语学习不断进阶。

中国特色外语教学体系的探索--三种教学法的述评

近几年,建设由中国特色的外语教学体系取得了一些成绩。其中文秋芳的“产出导向法”、王初明的“续理论”和韩宝成的“整体外语教育”特色鲜明、且有一定的影响力。“产出导向法”重视产出,主张“输出驱动”“输入促成”的教学理念。“续理论”以写作为突破口,通过“续”来习得语言。整体外语教育的核心理念为“整体”一词,教学目标为“全人教育”,重视学习者人文素养的培养,主张以语篇为基本单位“整体输入”“整体输出”和“整体互动”。面对不同的教学方法,我们应该保持理性和思考,不盲从、不跟风,整合多种方法,针对性地选择相应的方法进行第二语言教学。