全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2006年会暨第九届学术研讨会会议在人民大会堂隆重召开

全国教育科学“十五”规划国家重点课题”整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2006年会暨第九届学术研讨会于2006年10月28日～29日在首都人民大会堂隆重开幕!

“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”研究——构建目标内容体系和途径的方法体系的研究

德育，是指教育者按照一定社会或阶段的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响．是把社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理需求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育：

国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”成果公报

由中央教育科学研究所詹万生主持的国家社科基金“十五”规划（教育学科）国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”（课题批准号：AEA010016）于近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的会议鉴定。鉴定组组长由南京师范大学班华教授担任，成员有首都师范大学安云凤教授、北京大学魏英敏教授、中央教育科学研究所朱小蔓教授、中国人民大学陈瑛教授、北京市社科联陶西平研究员、北京青年政治学院王殿卿教授、北京市教委蓝宏生副主任和北京市教科院朱全俊研究员。现将成果公告如下：

江浙沪部分地区研讨“整体构建学校德育体系” 浙江师范大学班主任工作研究中心第二届年会同时召开

为了深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实发挥学校教育在未成年人成长过程中的主渠道作用，加强江浙沪地区学校德育工作的研究与互动，由浙江师范大学、上海市教育科学研究院德育研究与咨询中心、上海市嘉定区教育局联合主办，上海《思想理论教育》杂志社、

整体构建学校德育体系的思考

整体构建学校德育体系的思考姜树卿整体构建学校德育体系，是指系统规划和实施从小学、初中、高中、大学到研究生这一学校思想品德教育构成的统一整体。德育体系构建包括德育目标和内容体系的构建，德育途径和方法体系的构建，德育管理和评价体系的构建。从广义的教育来说...

高级技工学校德育体系的整体构建

一、学校德育体系的整体构建德育是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响,通过教育者和受教育者在实践中的互动,把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、心理要求,转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。

如何一体化构建学校德育体系?

在当今时代大变革和社会发展对人才高要求的背景下,我国中小学德育工作面临诸多挑战。如何真正提高学校德育工作实效性,切实落实立德树人根本任务?笔者认为,基于学校实际,充分把握学校德育系统各要素的关系,整体构建校本化的德育体系,不失为一种可行的思路。

职业学校经济管理类专业实验教学体系构建研究

社会科技的快速发展虽然为职业学校的办学规模的不断扩大和教育发展提供了有利的条件,但同时也提高了经济管理的专业各方面的教学要求。在此情况下,为了确保经济与管理类专业学生的综合水平和专业能力能够得到显著提高,教师就必须要对传统的教学方法和教学模式进行深入的分析和研究,在原有的基础上结合社会发展的趋势,不断的引进先进的教学理念和教学模式,采取有效的手段全面加强专业实验教学体系的全面构建。文章首先分析了现阶段职业学校经济管理类专业实验教学当中存在的主要问题,然后进一步分析了全面加强职业学校经济管理类专业实验教学体系构建的有效措施。

中医药专业方向研究生《实验技术与方法》课程体系的构建与探讨

以整合教学资源和优势资源共享,构建中医药专业方向研究生《实验技术与方法》课程体系,实现研究生创新能力培养和提高培养质量为目的。通过跨学科协作自编教材、专题报告形式授课、自选实验技术模块、讨论式评分法等方式,探索对不同专业方向研究生的科研实验技术课程的教学模式、管理模式和运行机制的创新性构建。

高校计算机基础研究型实验教学体系的构建与实施

以往的计算机基础实验教学模式已不适合计算机基础教育的特点,统一的内容要求和固定的实习时间限制了学生的创新空间,不利于学生自学能力的培养、创新意识的形成和创新能力的提高,特别不利于因材施教.为此,我们构建了"三层次"研究型计算机基础实验教学体系,搭建了与之配套的1+Xi网络实验教学平台,实施了"过程+现场"的考核模式.

现代分子生物技术研究生创新型实验教学体系的构建与思考

建立创新型国家的关键之一是建立创新型人才培养体系,培养大批优秀的创新型人才。国内很多高校已经开展了创新型人才培养模式的改革与实践。海南大学自2008年被教育部批准进行211工程建设以来,在国家211工程建设资金的支持下,积极开展了创新型人才培养的改革探索,建立研究生创新型实验教学平台即为教学改革的内容之一。本文则是笔者针对现在分子生物技术研究生创新型实验教学体系的思考。

研究型实验教学对学生知识体系的构建

以5-((4-甲酰基-1-哌啶基)甲基)异肽酸及其Cu(II)配合物的合成为例,从化合物的设计合成、目标产物的表征、研究型实验结果反馈三方面阐述了综合性实验与理论知识体系的相互关系。实践表明,研究型综合实验教学能提高学生实验操作技能,培养学生的自主创新意识和科研能力,对学生的整体化知识体系的构筑具有重要的意义。

整体构建和谐德育:让社会、学校、家庭一路同行

当前学校德育面临着许多新情况和新问题。如何增强德育的实效性和针对性，成为困扰学校管理者乃至全社会有识之士的难解之题。2006年10月底，在北京人民大会堂召开的中国伦理学会德育专业委员会第二届学术年会上，全国哲学社会科学“十五”规划（教育学科）国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”课题组全面展示了他们的研究成果，为我们破解这一难题提供了宝贵的参考。会议提出的“构建和谐德育体系”的主张，为我们在“十一五”期间开展德育工作提供了方向性意见。

大学物理实验研究性教学体系的构建与实践

研究性教学是一种新的教学理念和模式,在大学物理实验教学中应用研究性教学,对促进学生的能力和个性发展起到重要作用。根据研究性教学的内涵和特征,从课程体系构建、教学模式构建,阐述了在大学物理实验中如何应用研究性教学,有效地提高教学效果,真正发挥大学物理实验课程在育人中的作用。