“整体语言法”理论对高校英语教学改革的启示

进入新时代,高校英语教学改革也面临着诸多挑战。其中,切实加强对全新教学模式的探寻,为学生在多维时空、纵深领域内科学、精准、有效学习英语而助力,则成了教改实施中所需关注的重点、核心、关键。而通过对“整体语言法”理论的深层次运用、全方位借鉴,就传统英语教学策略进行全面创新、深度优化,则不仅是提高高校英语教学实效的坚实保证,而且是促进学生英语思维品质形成、综合素养发展的有力支撑。同时,“整体语言法”理论所涵盖的诸多新教育思想、新教改理论,又为高校英语教学策略优化、路径拓展、生态重构注入了新鲜血液,这也是落实“以生为本”要求,且促进学生系统化、整体性内化所学关键语法、重要词汇、主要句型等的必然选择。基于此,教师在进行高校英语教学改革的新途径、新模式、新思路探索时,应以充分运用“整体语言法”理论为支持,结合学生认知实际与发展需要,将听、说、读、写等融为一体,为学生从整体上发展英语理解能力、思维品质、综合素养而拓宽渠道。使“整体语言法”理论的育人功能发挥,更好服务于高校英语教学改革的深层次、全方位推进。

浅谈“整体语言法”理论对高校英语教学改革的启示

伴随全球经济文化一体化进程的不断加快,英语学科也日益得到高校教育工作者的重视。“整体语言法”理论是高校开展英语教学改革的重要指导理论,本文主要对整体语言法的内涵与实践原则进行概述,分析当前高校在实践“整体语言法”时面临的主要困境,在此基础上,探讨“整体语言法”理论对高校英语教学改革的重要启示,旨在提供具备一定参考意义的借鉴。