MDT模式下创新型“整合式”影像教学在医学影像本科生实践培养中的应用

目的探讨MDT模式下创新型“整合式”影像教学模式在医学影像学本科生实践中的教学效果。方法通过理论和实践考核的方式,比较MDT模式下创新型“整合式”影像教学模式(试验组)和传统教学方式(对照组)在医学影像学本科生专业实践中的教学效果差异,同时采用问卷调查方式评价MDT模式下创新型“整合式”影像教学模式的教学效果。结果试验组理论和实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示学生普遍接受和满意MDT模式下创新型“整合式”影像教学模式,各项指标满意度在90%以上。结论MDT模式下创新型“整合式”影像教学模式有助于提高医学影像学实践教学的教学效果,值得应用和推广。

“整合式”影像教学模式对医学生培养的反馈分析

目的探讨创新型"整合式"影像教学模式对医学生培养成效及接受度反馈。方法收集2015—2017年北京协和医院放射科32名在读硕、博士研究生和低年资住院医师的反馈问卷,从学生角度了解和分析"整合式"创新教学模式的影像教学效果和受众满意度。结果创新型"整合式"教学有助于提高学习效率、巩固加深学习内容和加强学生影像基础知识的临床运用能力。结论采用创新方法改进教学模式有助于提高受众学生基础结合临床的应用思维能力,对于医学生的培养效果具有良好促进作用。

《中国近现代史纲要》“整合式”教学模式初探

"纲要"是一门历史科学,侧重于对历史知识的阐述,它更是一门思想政治理论课,重在对大学生进行政治思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,"整合式"教育模式是在建构主义学习理论的指导下,将历史知识教育和思想政治教育融为一体,注重对学生主动学习能力的激发,利用多种实践方式丰富和拓展教学的空间,以实现"纲要"课程的教学目标。

“整合式”慢性病报告与管理模式的构建

目的:探讨"整合式"慢性病报告与管理模式的构建措施与效果。方法:研究时间为2014年1月至2017年12月,选择在本地区各医疗单位慢性病监测信息管理系统用户上报的慢性病发病报告与死亡报告卡,记录疾病报告情况与漏报情况。结果:本地区共报告慢性病例9013例,共报告慢性病死亡病例891例,其中恶性肿瘤死亡541例,心脑血管疾病死亡316例,意外伤害死亡23例,其他11例。抽查慢性病纸类报告卡片303张,漏报率为4.29%,抽查死亡报告卡片33张,漏报率为12.12%。结论:本地区慢性病报告恶性肿瘤、心脑血管疾病为主,存在漏报情况,"整合式"慢性病报告与管理模式的构建有利于提高报告质量。

小学语文“整合式”阅读教学策略分析

阅读教学是语文教学体系中的一项重要内容,它对提高学生语文理解能力起到很大的作用。随着语文教学改革不断深化,"整合式"教学不断被运用到小学语文阅读教学中。提出"整合式"阅读教学方法策略,通过主题阅读提高阅读效率,通过对比阅读增加阅读深度。教师在语文阅读教学中,应将课文主旨进行整合,并将阅读与生活相结合,拓宽学生的阅读广度。

“整合式”视角下中国民生政策执行的困境——基于最低生活保障和基层医改政策的实证研究

本文从理论层面上提出研究政策执行问题的"整合式"视角,并基于最低生活保障和基层医改政策的实证研究,得出如下结论:判断政策效果应从政策结果考虑,更要从政策过程的角度思考;两项政策执行过程的环境具有"党政高层"强力推动的明显特点,但执行成员可以依靠资源和信息反作用于执行环境,削弱层层施压的效果;结构层面仍然面临着横向纵向间的"矩阵陷阱",造成了"权力分割"和"信息分割"的局面;基于利益、信息和价值基础上的执行组织间的关系不仅是基于利益的博弈,信息不对称和价值观不同同样会造成组织间的"不合作";微观层面来讲,基层公务员所拥有的执行自由裁量权成为"压死政策"的最后一根稻草;最后,从"政策阶段"论来看,政策执行并非孤立存在于"政策阶段"中,执行过程中嵌入的政策评估使得政策执行中的一些内容重新回到了决策阶段,同时,也强力推动了政策在执行过程中的及时纠偏。

不同国家慢性病管理模式及中国“整合式”慢性病管理模式构建

从"供方、需方和保方"3个角度总结归纳国际上5种慢性病管理模式和代表国家的实践经验,构建中国"整合式"慢性病管理模式:具有明确的服务人群,制定以基层为中心的慢性病管理路径国家指导,通过专人协调各级各学科服务提供方之间的协同,通过医保支付等激励机制"牵引"落实慢性病管理的有效执行,引入绩效管理提高慢性病管理服务质量,积极探索其他综合配套手段等。

文学类课程在大学英语教学中的意义及其教学模式改革

文学类课程对培养学生的语言能力,提升其人文素养有着十分重要的作用,其在大学英语课程体系结构中也具有重要意义。要想学生在学习掌握语言的同时,形成符合社会和新时代所要求的世界观、道德观,成为人格全面发展的跨文化交际人才,文学类课程的讲授必不可少。文学教学应致力于课程教学模式的深度改革,在教学内容设计方面,综合传统教育方式的优势,形成"整合式"的英语文学课堂教学模式,再运用各种积极的教学手段,实现语言应用、跨文化交际意识培养和人文精神教育的统一。

胶东半岛海洋非遗在品牌形象设计课程中的实践研究

该文作者从胶东半岛海洋非遗的艺术性与时代性价值入手,分析海洋非遗的传统技艺特点,探索海洋非遗与品牌形象设计课程融合的可行性路径和教学策略;在教学实践方面,提出“海洋非遗+文创品牌”的“整合式”教学模式,并开展对胶东地区海洋非遗元素的提炼、海洋非遗文创品牌形象设计及衍生应用推广;结合教学成果案例分析,突出海洋非遗在新的媒介空间中的品牌化创新转型,促使海洋非遗融入现代生活。

长期照护制度中的政策协同：基于荷兰的政策启示

长期照护服务的“跨界性、复杂性、多元化”特征,使得政策协同对于政策目标的实现有重要价值。政策协同包括不同政策间的政策整合和多元政策执行主体间的协调。荷兰作为欧洲最早建立长期照护保险制度的国家,在50年的实施过程中,通过政策调整与政策间协调机制的完善,提高了制度的协同效应。政策的协同在我国长期照护制度建设中也同样重要,从长远看,应该整合各类不同的长期照护政策,建立一个综合性长期照护制度;当前要处理好医疗保险和长期护理保险、各种护理补贴制度之间的关系,并探索建立“整合式照护”模式。