外语教学中的文化输入和文化冲突——关于“文化型语言课程”的思考与讨论

本文讨论了80年代早期出现于美国,后又在英语国家得到广泛应用的文化型英语课程。该课程主张以文化输入为主导来促进外语的习得和学习。这类课程取得了一些较好的效果,但也产生了某种副作用,即对学习者心理上造成了文化冲突并对语言学习带来一定的负面影响。本文从心理和社会文化方面探讨了该课程的理论基础,对冲突的表现和原因进行了分析。此外,关于这类课程对中国英语教学的启示和意义,本文亦作了思考和分析。