论葛兰西文化霸权理论中的“文化等置意识形态”范式

葛兰西文化霸权理论的"文化"向度引来了40年来文化研究的"葛兰西转向",其理论中的"文化"蕴涵着权力与政治色彩,发挥着建构意识形态权力话语的职能。从其本质来看,葛兰西语境下的文化霸权就是意识形态的领导权。对葛兰西文化霸权理论中文化与意识形态场域加以分析,阐述其把"文化与意识形态等置"的特定语境及生成酵素,对于在深层学理上完整把握葛兰西文化霸权理论有所裨益。

习近平文化思想视域下坚守中国哲学社会科学之“魂脉”——关于哲学社会科学与中国特色意识形态问题探讨

“加快构建中国特色哲学社会科学”重大论断提出以来,在理论研究和实践探索方面都取得了众多成就,但也存在研究持续性和稳定性不足、问题导向不够明确、“中国特色”全面形成进程缓慢等问题。习近平文化思想为加快构建中国特色哲学社会科学提供了科学理论指南和根本行动遵循。马克思主义“魂脉”与中华优秀传统文化“根脉”,分别形成了加快构建中国特色哲学社会科学的意识形态和文明形态。中国特色哲学社会科学的“魂脉”就是对具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的牢牢把握与坚守。中国共产党一贯重视哲学社会科学和意识形态工作。改革开放以来,意识形态领域长期面临风险挑战。党的十八大以来,意识形态形势发生全局性、根本性转变。加快构建中国特色哲学社会科学,要准确把握意识形态工作形势与工作定位,在坚持哲学社会科学“中国特色”的基础上,理直气壮、旗帜鲜明地批判“非意识形态化”“意识形态终结论”等错误思潮,以社会主义意识形态引领哲学社会科学、以哲学社会科学巩固社会主义意识形态。习近平文化思想为建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态和加快建构中国特色哲学社会科学提出了具体的谋划和部署,包括健全党的创新理论工作体系、全面落实意识形态工作责任制、推动理想信念教育常态化制度化、广泛践行社会主义核心价值观、加快构建中国特色哲学社会科学、打造全媒体主流传播格局、健全网络综合治理体系七个方面,要从广义意识形态层面加快构建中国特色哲学社会科学,坚守好中国特色哲学社会科学的马克思主义“魂脉”,提升与我国综合国力和国际地位相匹配的中国特色哲学社会科学话语权。

习近平文化思想对马克思主义意识形态理论的丰富和发展

习近平文化思想坚持马克思主义的立场、观点、方法,深刻揭示了我国社会主义意识形态的本质与特征,系统反映了做好意识形态工作的内在逻辑,极大地丰富和发展了马克思主义意识形态理论。习近平文化思想在“什么是社会主义意识形态”问题上取得新认知,进一步阐明了社会主义意识形态的本质属性、科学内涵、社会功能;在“为什么做好意识形态工作”问题上进行新思考,立足历史、理论与现实的有机结合与良性互动,阐明了做好意识形态工作的重要性与必要性;在“如何做好意识形态工作”问题上做出新部署,从目标任务、重点领域、制度保障、具体方法、全面领导等方面对新时代意识形态工作进行谋篇布局,为新时代社会主义意识形态建设提供了理论指南和根本遵循。

“红色文化+课程思政”助推高校牢牢把握意识形态话语权研究

红色文化的本质特性是意识形态性,课程思政的目的是将意识形态教育贯穿于每门课程、融入每位教师的教学活动中。“红色文化+课程思政”教育模式,强化了意识形态话语的一元指导作用,加强了意识形态思想教育功能,能有效抵御西方意识形态话语渗透。当前,“红色文化+课程思政”教育模式更是契合了“大思政”教育理念,通过建立“大课堂”、搭建“大平台”、建设“大师资”,构建意识形态话语体系、夯实意识形态话语基础、充实意识形态话语内容、推进意识形态话语传播、提升意识形态话语引领力,助推高校牢牢把握意识形态话语权,帮助大学生形成正确的价值观和意识形态观。

大学生思政教育与意识形态深度耦合的研究——基于辽宁红色文化视域下的探讨

本文围绕辽宁红色文化视域下大学生思想政治教育与意识形态教育的深度耦合展开研究,探讨了当前红色文化视域下大学生思想政治教育与意识形态教育面临的多元文化冲击、大学生自身认知偏差及资源整合困难等挑战,深度挖掘了二者与辽宁红色文化在价值理念、教育资源及文化传承等方面的耦合点,最后提出了课程革新、实践拓展、氛围营造和师资强化等实现深度耦合的策略与途径。

新媒体环境下基于文化自信的大学生意识形态安全教育研究

新媒体时代的到来使得大学生所处的信息环境日益复杂,强化大学生意识形态安全教育已经成为高校践行“立德树人”根本任务的必要举措。在新媒体环境下增强文化自信对大学生意识形态安全教育大有裨益,有助于夯实保障基础、提升践行成效及激发内生动力,进而使大学生坚定不移地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。然而,在新媒体环境下,以文化自信推进大学生意识形态安全教育也面临诸多挑战,多元文化交互冲突弱化了大学生的主流意识形态认同,思政教育传统固化阻碍了对大学生文化素养的全面培养,网络环境纷繁复杂制约了大学生思想层次的有效提升。对此,高校与教育者需要立足新媒体环境,将文化自信作为核心导向,全面推进大学生意识形态安全教育;树立多元文化价值观,使大学生坚定崇高的理想信念与政治信仰;抢占思政教育新阵地,全方位实施文化育人和立德树人;以营造新媒体文化氛围,使大学生树立正确的思想观念与价值取向,进而有效强化大学生意识形态安全教育成效,使高校人才培育质量得以全面提升。文章以新媒体时代为背景,逐步深入地阐述新媒体环境下以文化自信推进大学生意识形态安全教育的价值、挑战及路径,旨在为高校提升大学生意识形态安全教育成效提供思路借鉴与理论参考。

新时代网络文化背景下高校意识形态安全问题研究

随着科学技术的迅猛发展,网络已成为人们生活中不可或缺的部分,网络深刻影响并改变了人们的生存模式,同样也使高校意识形态工作处于极度复杂的格局。应重新梳理国内互联网产生和发展的历程,摸清网络文化发展的轨迹,从而研判新时代网络文化发展对高校意识形态工作的影响趋势,有效巩固高校意识形态阵地。

数智时代社会主义意识形态建设的现实路径——以社会主义意识形态与社会主义文化的交叠为原点

上层建筑范畴的“社会主义意识形态”与“社会主义文化”,在理论阐释与实践维度上具有交叠关系。主导性与从属性、超越性与现实性、方向性与多元性、整体性与局部性等若干方面的属性关系,内在规定了二者交叠关系的内涵与实质是相辅相成、互为补足。二者交叠关系具有现实意义,出发点与落脚点在于人民,彰显人民情怀;以社会主义意识形态引领社会主义文化方向,巩固社会主义性质;促进社会主义文化发展,助力社会主义文化强国建设。从这一交叠关系入手,探究数智时代社会主义意识形态建设的现实路径,有助于增强社会主义意识形态的凝聚力与引领力,推动社会主义文化大发展大繁荣。

网络青年亚文化对主流意识形态认同的价值、挑战和对策

网络青年亚文化对主流价值形态认同的价值功能体现在以彰显青年群体价值观念深化主流意识形态引领,以表达青年群体情感诉求丰富主流意识形态传播的内涵,以及形成对主流文化的有益补充等方面。与此同时,网络青年亚文化也正在削弱主流意识形态话语权,冲击主流意识形态传播阵地,弱化主流意识形态思想引领,稀释主流意识形态凝聚力。对此,必须进一步巩固互联网主流意识形态话语权,全方位夯实网络主流意识形态宣传阵地,持续加强社会主义核心价值观引领,并加强监管,净化互联网空间生态。

同源互构:意识形态安全和文化安全的层次结构与协同互动

过往研究往往将“意识形态”“文化”“意识形态安全”和“文化安全”分而论之,从而容易遮蔽相互间的层次结构和协同互动。文化与意识形态同为国家观念文化起到固根铸魂的作用,既有共性又有差异,需要辩证统一对待。意识形态安全和文化安全同样密不可分,具有政治同源、社会互构和内外互通的特点。要最大程度地实现对国家观念文化的安全守护,需要两种安全协同互动,复构形成内稳固、中有序、外活跃的平衡耗散结构。苏联和法国在应对外来观念文化挑战时,分化了意识形态安全和文化安全的整体关联性,采用了不同的单一主导模式,要么走向崩溃,要么在实现自身政治利益诉求中掣肘重重。中国的制度、道路和使命注定无法复制单一主导模式,只有统一意识形态安全的聚合力和文化安全的弥散力,形成双安全复构主导模式,才能发挥安全的协同效应,为建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态提供观念文化安全保障。

高校意识形态安全视域下校园文化平台建设

党的二十大报告指出“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。”高校则是意识形态领域工作的主战场。西方敌对势力的渗透、社会转型期形成的阵痛等内外不利因素影响之下使得高校意识形态领域工作面对前所未有的考验。高校基层党组织、全体教师应在党委领导下积极学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,完善组织建设、增强组织功能、打牢理论功底,履行好时代所赋予的光荣使命,守牢校园这个意识形态主阵地。

算法文化参与下的网络政治意识形态建构逻辑

随着智能化、信息化时代的到来,算法逐步介入文化生产要素,开始以算法文化的形式参与网络政治意识形态的建构。在算法运行中权力主导者通过利用人类生活中普遍应用、依赖颇深的算法技术来完成对占据统治地位的网络政治意识形态的价值内涵的转换,并试图穿过虚拟网络空间,影响现实社会中政治意识形态的建构逻辑。在百年未有之大变局发展的关键时刻,关注算法文化参与下的网络政治意识形态建构,提高政治安全防范意识,警惕政治规训与文化入侵,不仅关乎国家未来网络政治安全发展的可持续性问题,更是实现现阶段网络政治意识形态多元建构所必须思考的关键问题。

共生与互融:意识形态安全与文化安全的关系考察

意识形态安全与文化安全是事关党和国家事业发展的重大问题。中国共产党高度重视意识形态安全与文化安全两大问题,学界亦从不同角度对这两大问题进行了深入研究,形成了较为丰富的思想成果。系统考察意识形态安全与文化安全的关系,厘清二者在基本任务、内容范畴、表现形态上的差异性,把握二者在现实实践中相辅相成、相融共生的紧密联系,纠正理论研究中将二者等同化的倾向,克服文化建设中“去意识形态化”或“泛意识形态化”倾向。这对于深化拓展理论研究、维护总体国家安全、推动文化繁荣发展都具有重要意义和价值。

网络消费文化视角下主流意识形态价值认同建构研究

网络消费文化带有市场盲目性,其内容制作主体素质参差不齐、产品服务功能错位和客体需求多样化对主流意识形态价值认同建构造成阻碍,并冲击了主流意识形态价值认同在文化、情感和利益方面的共识。其具体表现症候为:网络主体非理性表达、产品服务身份偏好以及客体“需求”与“需要”的意识博弈分别对主流意识形态价值认同在话语权力、载体体系和引领效能方面提出挑战。对此,应依托网络优秀文化作品、高质量网络产品服务和正确网络消费需求导向,以规正主流意识形态价值认同建构路径。

西方马克思主义文化传媒研究中的意识形态批判要义

文化研究与传媒研究的汇合引发了新的社会批判理论维度,意识形态构成了其内在的核心要义与结构主线。在西方马克思主义文化传媒研究框架中,法兰克福学派、英国文化马克思主义及美国新媒体运动等一系列社会思潮都十分鲜明地强调大众传媒的意识形态本质。以互联网和移动通信设备为技术基础的新兴传媒为现当代文化及其马克思主义理论—实践新诉求提出了更严峻的挑战课题。文化意识形态的辩证法理论对中国特色社会主义文化建设事业有着重要的启示意义。

斗争与使命:文化自信视域下高校意识形态工作着力点研究

高校处于意识形态工作的最前沿,也是意识形态斗争最激烈的地方。高校意识形态工作,不仅关系到为谁培养人的问题,也关系到马克思主义在高校意识形态领域统领地位的问题。百年未有之大变局下,适应新时代伟大斗争的需要,审时度势,不断加强完善高校意识形态工作是高校的使命。高校意识形态工作应找准文化自信这一着力点,善用文化自信的意识形态功能,精准施策不断开创新时代高校意识形态工作新篇章。

文化强国视域下增强党对意识形态工作领导权的对策

意识形态工作领导权是党加强意识形态工作,建设社会主义文化强国的安全支撑,是党百余年辉煌的基本经验,是应对世界百年未有大变局,战胜美西方“颜色革命”挑战的战略举措。新时代新征程全力推进中国式现代化建设,必须全力做好新时代社会主义意识形态工作,切实掌握党对意识形态工作领导权,践行习近平文化思想,充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想指导作用,以文化强国建设助推中国式现代化建设,实现党在第二个百年的宏伟目标。

红色文化融入高校意识形态教育的路径探析

红色文化理论内容丰富、物质资源多样、育人功能鲜明,是高校开展意识形态教育的重要载体和现实依托。在深刻把握两者的共通机理上,充分挖掘红色文化的思想精髓与教育潜力,着力从创新课堂教学、丰富实践活动、营造校园氛围、拓展网络空间四个维度,构建两者融合的育人路径,为高质量推动高校意识形态教育工作注入持久动力。

“三个聚力”强化意识形态管理——吉林石化创新宣传思想文化工作研究与实践走笔

党的二十大报告指出,“要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”“牢牢掌握党对意识形态工作领导权,全面落实意识形态工作责任制,巩固壮大奋进新时代的主流思想奥论”“增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。

以中华优秀传统文化“两创”增进人民群众主流意识形态认同的路径

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,汇聚着中国几千年来的处世之道和治国之策,是马克思主义中国化的深厚土壤,与以马克思主义为指导的社会主义意识形态有着密切联系。新时代,要着力推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,这是助推经济社会发展、抵御西方价值观念入侵、培育和践行社会主义核心价值观、增进人民群众主流意识形态认同的必要举措。在以中华优秀传统文化“两创”增进人民群众主流意识形态认同的具体实践中,一要合理挖掘中华优秀传统文化的深刻内涵,二要推动文化产业创新发展,三要发挥现代传媒的作用。