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以史为线设计文言文教学——以《指南录后序》的教学为例
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作者 汪佳敏 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2018年第7期52-53,共2页
文言文教学有其自身的规律.如果教师不拘泥于字、 词、 句的释义, 文言文教学也可以充满趣味.《指南录后序》 的教学, 教师可以根据 “文史不分家” 的规律, 提供给学生文天祥的生平大事记和其写 《指南录》 时的相关背景知识, 让他们... 文言文教学有其自身的规律.如果教师不拘泥于字、 词、 句的释义, 文言文教学也可以充满趣味.《指南录后序》 的教学, 教师可以根据 “文史不分家” 的规律, 提供给学生文天祥的生平大事记和其写 《指南录》 时的相关背景知识, 让他们在阅读补充资料、 朗读课文、 画线路图、 说课文中展开学习. 展开更多
关键词 文言文教学 “文史不分家” 《指南录后序》
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