“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生阅读态度的影响研究

该研究以江苏理工学院2018级非英语专业选修学术英语(理工)课程的学生为研究对象,设计英语阅读态度调查量表对参与研究的学生进行问卷调查,以了解12周的“文学圈”阅读模式教学后学生英语阅读态度的变化。研究数据显示,实验组学生的英语阅读态度总体上呈现改善趋势;阅读态度的三个维度中,情感维度和行为倾向维度的大部分指标皆有不同程度的增加。这在一定程度说明“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生的阅读态度有积极的影响。

“文学圈”和“互补式”高中英语阅读混合教学模式初探

“文学圈”是以合作学习理论为基础的暂时性的弹性阅读小组,在教学内容、教学组织形式和评价方式上对我国英语阅读教学改革具有现实意义。要发挥此模式的最佳效果,可结合将阅读任务进行分解再整合的“互补式教学”(jigsaw teaching),以有效改善教学互动和学生的阅读素养,为高中英语阅读教学模式的开发提供新 思路。

语文教材红色经典阅读教学实施策略

红色经典教学是培育核心素养、传承红色基因的重要途径。中小学红色经典阅读教学的有效实施,关键是引导学生在感知、揣摩、应用汉语言文字等言语实践中感受红色文本的语言魅力,继承优良革命传统。文章以统编版语文教材为例,基于中小学语文教师的课堂实录,探讨红色经典阅读教学的实施策略,整体把握新教材红色选篇散点呈现、“双线组元”的编排特征,明确坚持新课标文道统一、立德树人的原则要求,创新选择群文阅读教学、单元整体教学和“文学圈”阅读教学的策略。

“文学圈”模式下大学英语拓展课程阅读教学设计

“文学圈”模式是20世纪80年代兴起于美国的一种开放性的阅读教学模式。围绕大学英语拓展课程中的阅读教学,以理工学术英语课程为例,基于“文学圈”模式设计课堂内外的应用方案,以便为后续该教学模式的具体实施提供思路。