湖南省高教学会第五届会员代表大会暨“新世纪大学的创新”学术研讨会综述

湖南省高教学会第五届会员代表大会于 2 0 0 3年 1 1月 2 9日至 1 2月 1日在中南大学召开。与会专家学者围绕“新世纪大学的创新”这一主题 ,主要探讨了以下几个问题 :1 高等教育研究与大学的创新的关系 ;2 高校领导者在大学创新中的责任 ;3

音乐教育对化工专业创新型人才的培养作用——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

创新是经济社会不断发展进步的动力源泉,也是我国各行各业实现创新发展的助推器。在生态经济发展背景下,化工行业要想实现大发展,必须不断地改革创新,探索出符合环保理念的新发展路径。在此背景下,化工行业急需大量的创新型专业人才来为行业发展提供动力。但创新型人才的创新能力并不是与生俱来的,而是一种潜在的能力,需要通过有效的教育方式来不断地挖掘和开发。对此,我国近年来大力推动创新型人才培养新模式,强调高校大学生创新能力、创业精神以及实践能力培养的重要性。

新媒体时代大学生思政教育创新与实践研究

新媒体时代,信息传播方式、社会交往模式及价值观念体系均发生了深刻变革。大学生是使用新媒体的主要群体之一,其思想政治教育面临新的挑战与机遇。文章研究的目的在于深化对新媒体环境下大学生思想政治教育现状的理解,提出创新的教育策略和实践方法,以促进大学生全面发展和思想政治教育工作优化。文章综合运用文献调研、案例分析等研究方法,首先通过文献调研梳理新媒体发展背景与特点;然后分析新媒体对大学生思想政治教育的影响,以及当前大学生思想政治教育面临的机遇与挑战;最后通过案例分析法,深入探讨新媒体时代大学生思想政治教育的创新与实践策略。研究结果表明,新媒体为大学生思想政治教育带来了新的机遇,如增强了信息传播的时效性、互动性等,但也带来了新的挑战,如信息多元化带来的价值观冲突、网络虚拟环境下的教育监管难度加大等。对此,文章提出一系列创新与实践策略,如利用新媒体平台开展互动式教育、构建线上线下相结合的教育模式、创新教育理念与教育内容、提升教育工作者的素质等,以增强大学生思想政治教育效果,培养大学生的自我教育和自主发展能力。

新时代大学生思想政治教育协同创新机制研究

新时代,我国高等教育进入了内涵式发展的新阶段,大学生思想政治教育作为高等教育的一部分,其重要性愈发凸显。面对新形势、新任务,如何加强和改进大学生思想政治教育,成为高等教育领域亟待解决的问题。协同创新作为一种新的教育理念和教育模式,为大学生思想政治教育提供了新的思路和方法。基于此,文章从新时代背景出发,探讨大学生思想政治教育的协同创新机制,以期为提升思想政治教育质量提供有益参考。

新文科背景下地方高校大学生创新创业能力培养路径探析

加强大学生创新创业能力培养是建设创新型国家的需要,是促进国家实施创新驱动发展战略和经济提质增效升级的需要,更是促进大学生更高质量更充分就业的需要。聚焦文科创新人才培养是新文科建设的重要内容,地方高校提升创新人才培养质量更是职责所在。在新文科背景下,通过对地方高校大学生创新创业能力培养的现状及存在问题进行深入研究,提出了强化大学生的创新创业意识,建立健全创新创业实践平台,提升创新创业教育课程质量,全面建设创新创业孵化平台等路径加强大学生创新创业能力的培养。

大学数学教学创新思考与实践

教学创新是一流创新型人才培养的基本要求,是高等学校教学改革的应有之义。应紧密围绕教学理念、教学内容、教学过程三个核心要素开展教学创新,避免陷入理念口号化、内容堆叠化、方法绝对化的创新误区。大学数学教学创新要以学为中心,通过学习问题驱动、学习需求牵引、信息技术赋能,革新教学理念,动态更新内容,整合创新方法,打造“有理、有用、有趣、有温度”的“四有课程”,促进学生深度主动学习,切实提升大学数学教学成效和人才培养质量。

新质生产力发展与创新型大学建设

新质生产力发展与创新型大学建设,是当前高等教育领域的重要研究课题。文章主要研究了新质生产力的内涵、新质生产力与传统生产力的对比、新质生产力形成的必要性和可行性以及如何通过创新型大学建设来推动新质生产力的发展。高校作为创新型人才培养和科技创新的重要基地,需要通过营造创新环境、培育新兴学科、构建协同创新平台和开展决策咨询服务来助推新质生产力的形成和发展。

新形势下大学生思想政治教育与创新创业教育融合路径研究

思政教育与创新创业教育的融合,有助于从培养大学生社会主义核心价值观的角度,提升学生就业、创业发展的责任意识及学习使命感,强化新时代大学生的综合素质与创新发展能力。本文将基于对新形势下大学生思政教育与创新创业教育融合发展内在逻辑分析,探究思政教育与创新创业教育融合的根本依托,充分围绕新形势下的高等人才教育培养要求,制定融合发展的育人策略,拓展思政教育与创新创业教育融合发展路径。

新媒体时代大学英语教学模式创新研究

新媒体时代,开展大学英语教学模式创新的研究,目的是构建迎合教育改革发展趋势、学生学习需求的全新的大学英语教学模式,弥补传统大学英语教学模式的短板。文章聚焦新媒体时代大学英语教学改革趋势,论述新媒体的内涵与特征,指出创新大学英语教学模式的重要意义,结合当代大学生身心发展规律及学习需求,从不同角度提出创新大学英语教学模式的有效策略:引导学生基于新媒体平台开展自主学习,彰显以学生为主的理念;实施翻转课堂教学,构建混合式大学英语教学模式;打造专项大学英语实践教学平台,实现理论与实践教学的统一;构建大学英语教学多元评价体系,增强教学评价的科学性。文章旨在重构大学英语教学模式,实现大学英语教学的数字化技术赋能,推动大学英语教学水平和教学质量提升,提高学生的英语素养和综合能力,促进大学英语教育事业可持续发展,并为一线教学提供借鉴和参考。

新媒体视域下大学生心理健康服务创新的策略探析

文章通过理论分析和文献研究的方法,深入探讨新媒体环境对大学生心理健康的影响,并提出相应的服务创新策略。研究发现,新媒体环境中信息过载、社交模式变化以及匿名性和即时反馈机制等对大学生的心理健康构成了一定的威胁。研究结果表明,利用新媒体平台进行心理健康教育、结合数据分析技术进行风险评估,以及开发互动式教育工具和自助应用,能够有效提升大学生心理健康服务效果。这些创新策略不仅能提高心理健康服务的可及性和效率,还能使心理健康教育更加个性化,从而更好地满足大学生的心理健康需求。但这些策略的实施也需要考虑数据隐私保护、内容质量控制和个性化服务的挑战。文章旨在为心理健康专业人员和高等教育工作者提供关于如何在新媒体环境下有效创新大学生心理健康服务的建议,促进学生心理健康发展,从而更好地促进高校承担起为党育人、为国育才的光荣使命。

新时代大学生发展评价的基本维度及其创新转向

为何评,依啥评,评什么,如何评,谁来评,何时评,如何用,怎么发展是教育评价的基本问题,从根本上决定大学生发展评价的成效乃至成败。立足全面推进教育现代化的新时代新方位,推动大学生评价功能从甄别分类转向促进发展、评价标准从统合归一转向尊重差异、评价内容从学力倚重转向“五位一体”、评价主体从教师主导转向多元性、评价方法从量化依赖转向量质多维、评价过程从独立封闭转向循环嵌入、结果处理从单向权威转向双向互鉴、评价发展从借鉴跟随转向中国特色。这既是大学生评价改革的历史必然,也是构建富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的大学生评价体系的逻辑必然,还是深化内涵建设、提升人才培养质量、实现高等教育强国梦的客观必然。

新时代大学生思想政治教育创新路径探析

大学生思想政治教育工作要因事而化,因时而进,因势而新,方能达到铸魂育人的根本目标。文章通过对新时代大学生的思想状况的梳理分析,总结归纳出六个方面特点;从铸魂强基、思想引领、以人为本三个方面论述其时代诉求与育人导向;探索提出构建新时代大学生思想政治教育的思想路径、文化路径、服务路径和社区路径等,以期为高校思想政治教育工作提供一定的理论指导和实践参考。

新文科背景下经济学拔尖创新人才的培养——以复旦大学为例

响应党和国家基础学科拔尖创新人才培养号召,根据教育部新文科建设部署,复旦大学经济学院围绕“问题导向、知行合一、经世济民、追求卓越”的行动指南,坚持“强化价值引领、夯实经济理论、加强方法训练、扎根中国实践、紧盯学科前沿”的教育内涵,立足复旦大学坚实的经济学学科基础,重塑课程内涵,调整课程设置,打造经济学拔尖创新人才培养平台,深化落实“2+X”培养体系,以课程教学改革和荣誉项目为着力点,全面提升课程的高阶性和创新性,增加课程的挑战度。从教学团队建设入手,通过完善职称晋升和绩效考核等手段提高教师参与经济学拔尖创新人才培养的主动性,以及从评优和升学等角度完善本科生参与经济学拔尖创新人才培养计划的积极性,全面型塑经济学拔尖创新学生成长空间,实现了经济学拔尖创新学生培养、经济学学科建设的全面进步。

21世纪大学生综合素质和创新能力培养研究

本文从 2 1世纪对大学生综合素质和创新能力的要求出发 ,探讨了大学生综合素质和创新能力培养的目标模式 ,提出了在专业课教学和在实践性教学环节中体现素质教育和培养创新能力的途径及对策。

21世纪大学图书馆的发展创新

本文分析了21世纪大学图书馆面临的挑战与机遇,提出了大学图书馆发展创新之路及实现创新的必要条件。

新农科建设背景下大学生创新创业教育的思考

“十四五”时期,我国进入农业快速发展时代,农业科技进步和农业人才培养成为加快中国特色农业现代化进程的关键。在新时代背景下,以新农科视域下的农业高等教育为主线,论述了大学生创新创业教育在涉农高校学生素质培养以及现代农业发展中的重要性。针对目前大学生创新创业能力培养过程中出现的问题,提出了农学专业领域需进一步优化创新创业教育课程体系,更新教育理念、推动跨学科合作、加强创新创业教育平台建设、积极推进创新创业教育课程和项目实施、加强思政引领,全链条培养新时代知农爱农的高素质人才。

21世纪的高等工程教育──循环创新模型与21世纪大学建构

在知识经济的浪潮中 ,显著的科技、经济、文化发展正在重新定义传统意义上的“大学”。荷兰德尔夫特理工大学与一批世界顶尖工科大学正在研究的“循环创新模式”与“2 1世纪大学建构”对正面临同样挑战的我国高等工程教育是一个有益的启示。

更新观念 改革创新 挑战新世纪——综合性大学音乐专业教学改革的构想与实施

综合性大学音乐教学改革如何改?改什么?这是我们面临的一个两难命题:我们既无艺术院校的教学传统,又无师范院校的办学经验;我们既不能不顾中国国情,照抄欧美综合性大学音乐系办学范式,又不能不顾自身的学科学术环境,照搬其它两类院校系科的办学框架。我们的道路只有一条——自强不息,改革创新。 一。

新时代大学生创新创业能力培养模式探析

学生群体对创业的选择已引起政府和高校的高度重视。有调查研究表明,当前大学生创业仍存在成功率低等问题。创新创业教育作为推进高校教育改革的重要手段,对于促进大学生创业具有重要意义,创新创业教育对创业行为的实证影响还有待深入研究。基于对我国高校大学生创新创业能力培养路径选择和能力培养模式的研究分析,提出促进大学生创新创业能力提升的相应对策。