新一代信息技术提升高职学生信息素养的教育途径探究

随着信息技术的迅猛发展和高职教育的不断深化,提升高职学生的信息素养成为教育领域的重要任务。信息素养是指个体在信息时代运用信息技术及信息资源从多维度、多层次、多角度进行信息获取、处理、生成、传递和评价的能力。信息素养的培养不仅有助于高职学生适应信息时代的发展需求,还对其终身学习与职业发展具有重要意义。然而,当前高职学生的信息素养普遍较低,存在着信息意识薄弱、信息获取和处理能力有限等问题。因此,如何利用新一代信息技术提高高职学生的信息素养成为研究的重要课题。

新一代电子信息技术专业学位研究生培养模式创新与实践

该文首先梳理专业学位研究生培养模式的现状,分析当前专业学位研究生教育中存在的问题。随后,以东北林业大学新一代电子信息技术专业学位研究生人才培养模式为背景,介绍产教融合的培养模式创新性探索。该创新举措旨在使学生能够更好地适应快速变化的行业需求,培养学生的创新思维和实践能力。

数字消费对战略性新兴产业全要素生产率的影响——以新一代信息技术产业为例

数字消费蕴含着巨大而持久的动能,是中国以内需市场驱动战略性新兴产业高质量发展过程中的关键。新一代信息技术产业科技含量高、联动效应强,在战略性新兴产业中具有纲举目张、执本末从的效力。综合利用上市公司数据及省域数据测算各省份数字消费水平及新一代信息技术产业全要素生产率水平,系统考察数字消费发展对新一代信息技术产业发展的影响,研究发现:近年来,中国数字消费水平基本呈现逐年稳健增长的态势;数字消费通过本土市场—规模效应和技术创新—网络效应显著促进了中国新一代信息技术产业全要素生产率的提升,该结论在一系列稳健性检验后依然成立;消费内容数字化与消费方式数字化对于全要素生产率提高均产生了积极影响,且消费内容数字化的效果更强;数字消费对全要素生产率的积极影响在非国有企业及东部地区更加显著。进一步发展数字消费,有助于中国新一代信息技术产业企业提升全要素生产率水平。

应对新信息技术变革的跨学科护理专业虚拟教研室构建路径

以生成式人工智能为代表的新一轮信息技术变革正在深刻地影响着护理实践,当前大部分护理院校进行的护理专业教育困窘于强调知识、技能的传统医科知识体系的学习环境中,许多从事高等护理教育的教师在面对培养复合型护理人才使命时,难以适应新信息技术变革对多学科、多方位复合型护理人才能力的培养要求,急需与工、理、文、信息等学科教师跨界融合,组成跨学科教学共同体。虚拟教研室的出现为实现护理专业教师与工、理、文、信息等学科专业教师跨界融合提供了重要途径。笔者从应对新信息技术变革的护理专业虚拟教研室成员的遴选模式、组织管理形式、多功能硬件平台建设、云端共享护理专业教学资源制作、教学学术活动开展、教研室文化培育、教研室内部学术规范和知识产权保护制度制定方面,对新信息技术变革背景下的跨学科护理专业虚拟教研室构建路径进行了探讨,为相关护理虚拟教研室构建提供思路。

新医科背景下人工智能在医学信息技术中的应用探讨

旨在探讨新医科背景下人工智能在医学信息技术中的应用。通过研究人工智能在医学信息技术中的优势和应用情况,包括医学影像诊断、医疗数据分析、智能辅助诊疗等方面。继而讨论了人工智能技术在医学领域中所遇到的挑战和问题,包括数据隐私保护、技术安全性等方面。最后,探究了如何更好地发挥人工智能在医学信息技术中的应用。通过研究,能更深入地理解人工智能技术在医学信息技术中发挥越来越重要的作用,并且在未来有更广阔的应用前景。

产教融合驱动的新一代信息技术专业集群的实践教学体系与评价机制重构

针对应用性本科高校专业集群建设问题,提出多层次开放实践教学体系重构及基于CIPP的专业集群实践教学评价模式,结合武汉工程大学新一代信息技术专业集群建设特色,阐述新一代信息技术专业集群的建设和实践过程,以期对新工科背景下应用型高校专业集群建设和学科建设提供借鉴。

新一代信息技术条件下高校教学空间媒介化研究

空间是一个技术、心理和社会合而为一的组合体。随着新一代信息技术的发展,媒介对数字化知识的高效供给使高校教学空间发生了巨大的结构变化,带来了教学形态颠覆性变迁与教资协同模式变革。高校教学空间内容、技术、平台、人才的媒介化融合,多构造主体交织合作,多形态资源重构供给,多类型媒体混合呈现,使教学方式由单向传授向相互合作、多层次交流转换,教学过程呈现出数据驱动、数智融合和综合干预的特点,这对高校教师的传统认知、文化权力和教学方式提出了挑战。面对高校教学空间的媒介化转变,只有坚持以学生为中心,注重技术推动和放管结合,直面空间张力结构,适配媒介界面机制,激发网络增值潜力,才能创新教学发展,提升高校竞争力。

高职新一代信息技术专业群课程思政建设体系研究与实践

针对新一代信息技术专业群课程思政建设过程存在的问题,分析专业群专业课程思政育人目标、课程思政建设重点内容,提出专业群课程思政资源建设的框架结构,阐述如何构建新一代信息技术专业群课程思政建设管理体系和评价机制。

“技术-组织-环境”因素联动对企业数字创新的影响——基于新一代信息技术企业的QCA分析

基于“技术-组织-环境”(TOE)框架,使用沪深A股新一代信息技术产业上市企业数据,通过模糊集定性比较分析(fsQCA)方法探寻技术、组织与环境3个层面7个前因条件对企业数字创新的影响。研究发现。(1)企业通过多因素联动实现数字创新,存在4类能够产生高水平数字创新的组态,即技术环境联动的学习转化型、技术环境联动的捕获突破型、技术环境联动的协调开拓型和技术支持的自驱求变型;(2)企业吸收能力在实现高水平数字创新中发挥着重要作用,感知能力则在一定程度上可以替代外部环境对于企业的正向影响作用,环境要素中对数字创新起主要推动作用的是市场竞争程度;(3)缺失数字基础设施、高层次人才、感知能力、吸收能力这4个因素对非高水平数字创新的形成有着相对普遍的作用。因此政府应进一步优化市场竞争与政府支持的动态协同机制,构建企业良好的数字创新环境;新一代信息技术企业则应遵循系统性原则,结合自身优势和外部环境选择提升数字创新绩效的模式,并要积极培育支撑组织数字创新的动态能力,以提升企业创新效率和创新质量。

新工科与三教改革背景下融合现代信息技术的专业课程教学改革与实践

随着信息技术与新工科的不断发展,提高学生创新能力已成为教育的重要任务。文章以新工科理念为基础,结合三教改革探讨融合现代信息技术的专业课程教学改革与实践。通过分析新工科、三教改革背景下的教育需求原则,提出融合现代信息技术的专业课程教学改革的方向和目标,并结合机械设计基础课程实践案例,探讨教学内容的更新、教学方法的转变以及课程与教材一体化建设等问题,以期提高学生的创新能力和培养学生的综合素质。

“双元”导向下电子信息技术专业群育人新生态探究

新一代人工智能背景下,职业院校通过持续不断地创新人才培养模式,充分调动和发挥校企“双主体”的能动作用,构建共同培养、协同育人、共同发展的新生态,提升人才培养质量,促进职业教育高质量发展。传统的人才培养模式中,存在实践教学在总学时中占比不足、课程目标与企业岗位需求对接度不高、双师型教师实践经验不足、实践教学质量不高、校企合作资源共享度不够等问题。北海职业学院电子信息技术专业群在“双元”育人模式下,从课程体系建设、课程资源共建共享、师资队伍建设、实践教学改革、产教融合和社会服务等方面进行了探索与实践,积累了宝贵的经验,为高水平专业群发展奠定了良好基础。

新一代信息技术背景下高职学生信息素养调研与分析

随着国家“十四五”规划提出“加快数字化发展,建设数字中国”,新一代信息技术成为实现这一目标的基础支撑。因此,在教育现代化2.0背景下,高职学生将面临新的岗位能力要求。本文以苏州地区为例,通过调研新兴产业岗位能力在信息素养方面的要求,分析目前信息素养培养过程中的主要问题,探索在新一代信息技术融入各行各业背景下高职学生信息素养培养的解决方案。

新课程标准下高职信息技术课程教学困境与路径探究

高职信息技术课程凭借其教学对象范围广、影响面大等特点,在职业教育人才培养中发挥着重要作用。尤其是在当前我国各行各业向数字化转型的关键时期,该课程承担着信息化、数字化人才素养培养的重要职责。目前,在新课标背景下,高职信息技术课程存在现有教学资源不足、教学队伍新技术水平较弱、教学模式固化陈旧、学生学业水平评价方式单一等困境,使得该课程无法满足新课标的教学目标、教学内容和人才培养的要求。高职信息技术课程的教改需要多种措施并举,创建常态化教师培训机制;多种教学资源协同开发,加快数字化资源库的建设;多种教学模式灵活选用,不断创新教学方法;多种考核方式相结合,促进考核客观、公正、合理。

深度融合信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径探索与实践--以长春建筑学院风景园林专业为例

在新工科建设背景下,针对我国风景园林行业和专业发展现存问题,以长春建筑学院风景园林专业为例,通过调整人才培养目标、构建课程体系、重构教学环境、丰富教学资源、实施混合式教学、开展虚拟实验教学、改革教学评价、提升教师信息化应用能力等举措,探索深度融合现代信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径。实践证明,风景园林专业的改造升级工作取得了明显成效,培养的人才更加适应时代和行业的需求。

基于多元回归模型的新一代信息技术人才需求预测与分析——以山东省为例

新一代信息技术是战略性新兴产业,作为新旧动能转化的催化剂,人才是其发展必不可少的要素。运用科学的方法做好人才需求预测可为新一代信息技术产业人才规划的制定提供依据。以山东省为例,在深入分析人才需求影响因素的基础上,从宏观与微观两个层面选取指标因素,采用2013—2022年的数据进行检验,预测2023—2025年山东省新一代信息技术人才缺口较大。除要加大人才培养力度外,还需多措并举引进具有科研创新能力的新一代信息技术人才,应从“聚力内培,加强人才培养”与“注重外引,实施人才战略”两方面着手,不断完善山东科研创新人才队伍建设。

新一代信息技术背景下软件技术专业就业实习基地建设与研究

针对目前的就业形势,以及软件技术专业就业实习基地的建设要求,文章研究新一代信息技术背景下软件技术专业就业实习基地的建设与发展。首先,分析了就业实习基地在提高学生实践能力和就业竞争力方面的作用。其次,探讨了软件技术专业就业实习基地的建设要点,包括基地选址、硬件设施、师资队伍等方面的考虑。然后,阐述了如何建立与企业合作的机制,促进实习基地与企业的深度融合。通过建设与研究,使实习基地的建设落到实处,为学生提供更多实习机会和就业渠道。

新一代信息技术产业联盟组合与创新能力研究

新一代信息技术产业的创新发展需要依托其产业内企业单元的创新实践,产业内的企业可以选择与外部组织建立多个联盟关系,形成联盟组合,以获取互补性资源、提高创新能力并建立竞争优势。构建联盟组合是企业解决创新实践中资源与能力需求的重要途径。然而,伴随着联盟组合高价值潜力的同时是其高失败率。本文以笔者主持的一项国家自然科学基金面上项目为基础,系统性梳理并总结了如何对联盟组合进行优势利导。首先,解构联盟组合,揭示出联盟组合本质上是一个包含多个联盟功能的核心企业的自我中心联盟网络,由内外双重因素双向驱动并由企业动态选择形成。其次,阐释联盟组合构型的各个维度及其与企业创新能力间的作用机制。进一步地,形成联盟组合治理的动态契合机制与框架,并解析联盟组合治理中外部政府力量及内部管理能力的重要作用。最后,提出了本文的主要研究贡献及未来的研究方向。

智能信息新技术导论课程思政建设探索与实践

智能信息新技术导论是测控技术与仪器专业面向新一代信息技术和人工智能等新兴科技发展前沿而开设的一门导论课。为了培养学生的使命意识、担当精神和爱国情怀,教学团队从民族精神、时代使命、能力素养三个维度挖掘思政案例,构建了人工智能起源、百年蜕变、扬帆起航、砥砺奋进四个全新篇章,通过显隐结合的方式将思政元素融入智能终端、移动互联和大数据的专业知识教学,同步提升了学生的思政素养和专业能力,可为高校工科专业课程思政建设提供参考。

ChatGPT与新一代信息技术的发展:现状、应用与挑战

文章探讨了ChatGPT(基于自然语言处理的人工智能模型)与新一代信息技术发展之间的关系。介绍了ChatGPT的基本原理和特点,包括其训练方法、模型结构和应用领域;探讨了ChatGPT在新一代信息技术中的应用,包括智能助理、教育和培训、客户服务和支持、信息检索和推荐、情感交流和心理支持以及创意和艺术生成等方面;讨论了ChatGPT在实践中面临的挑战,如语义理解的准确性、对话的连贯性、个性化需求的处理以及隐私和伦理问题等;提出了未来发展的展望和建议,包括改进模型的性能和适用性、加强对话系统的人机交互能力、加强隐私保护和伦理规范等方面。

“新一代信息技术”专栏特邀专家寄语

近年来,以人工智能、云计算、物联网等为代表的新一代信息技术,及其所形成的迥异于传统的生产力,正成为推动新一轮产业变革,加快形成新质生产力的关键驱动力。国务院今年的《政府工作报告》提出,要加快发展新质生产力,重点发展新一代信息技术,深化大数据、人工智能等研发应用,开展“人工智能+”行动,以广泛深刻的数字变革,赋能经济发展、丰富人民生活、提升社会治理现代化水平。