新制氯水的微型制备与性质探究

介绍了在课堂教学中引进新制氯水的微型制备与性质探究的实验方法。

新制氯水性质的2种误解

向新制氯水中加入铁片不是铁与氯水中产生的HCl发生置换反应，而是HCIO和HCl共同与铁反应生成FeCl3和水。向新制氯水中加入CaCO3不仅有CO2气体产生，还有O2产生。

以线索为导向的证据推理课例研究——以“探究新制氯水的成分”的教学为例

以“探究新制氯水的成分”的教学为例,以化学史为线索创设情境提出问题,并展开以客观事实、化学实验等方式收集证据、验证猜想、推理结果的探究式教学,对化学学科核心素养中“证据推理”素养的培养进行了有效探究。

氯水知识知多少

由于氯水在日常生活中常用于饮用水的消毒处理,化学与生活又是紧密联系的,于是对于氯水知识的掌握便毫无疑问地被列入了每次考试的热点,氯水成分的多样性以及性质的多重性此内容也成为氯知识学习的精髓。

多功能专用实验室的作用

实验室是学校办学的重要组成部分，也是实验教学的重要保证。化学新教材中增加了“探索性实验”的内容，让学生自主实验或通过自己动手多做一些课外实验，这样对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力极其有益。为此，我们要把实验室工作的重点上升到实践教育的层面，实验室不应仅仅是辅助，还必须创新建设。实验室应由过去的从属、教辅地位转变为培养创新精神、创新能力的基地。