“新国标”引领下地方高校音乐教育专业实践教学体系的构建

音乐是一种给人带来享受的艺术形式,但是在对音乐进行感知的过程中,除了要从旋律的角度出发,体会乐曲旋律的优美以外,最重要的还是要从情感和文化体验的角度来体会音乐,从这一角度来看,在进行音乐的教学过程中,除了要提高学生在表演技巧方面的能力,还要注重对学生进行文化理念和实践机制进行合理的引导。基于上述角度,本文从“新国标”对地方高校音乐教学影响的角度出发,着重探讨了“新国标”对于地方高校在音乐实践教学体系构建过程的重要意义,以供参考。

“新国标”引领下的地方高校音乐学专业实践教学体系的构建

事实上,在当前理解和感知音乐艺术时,我们除了要从其中旋律的优美出发外,更要上升到具体的情感诠释和文化体验这一角度,除了要注重优化音乐教育的技术方法外,也要注重文化理念与实践机制的合理引导。本文拟从"新国标"对地方高校音乐学专业实践教学的具体要求分析入手,结合地方高校音乐学专业实践教学活动存在的问题,结合高校音乐学专业实践教学活动的实施诉求分析,从而综合探究"新国标"引领下地方高校音乐学专业实践教学体系的构建思路。

聚焦电摩“新国标”前因后果深思考

阐述了电摩"新国标"出台前后的行业情况,对新国标出台引发的问题进行了思考分析,并对行业国标的制定提出了几方面的建议。

“新国标”引领下音乐表演专业舞台实践教学的重要性探讨

高校音乐表演专业致力于为社会培养具有音乐表演艺术素养并掌握音乐表演技能的专业性人才,在“新国标”引领下,拉丁舞和摩登舞受到更多人的关注。本文对音乐表演教学的内容和特点概述,并分析音乐表演专业舞台实践教学的重要性,希望学生可以更好的学习音乐表演专业知识,发展成为专业的艺术表演人才。

“新国标”视域下高等体育院校舞蹈表演专业特色化建设的反思

国家标准是衡量本科人才培养工作的基本尺度、基本要求和基本底线。面对舞蹈表演专业遵循舞蹈学科专业特点所构建的标准,体育院校需要在重新审视如何尊重母学科专业办学规律的基础上,去寻求艺术与体育融合发展之专业特色化建设。实践证明,通过舞蹈表演"文化"体育,打造体育院校的舞蹈表演专业的特色文化;立足大众文化语境,强调舞蹈人才"化大众"能力的培养;牢固树立从学科到专业,再到课程的构建理念,形成以身体为连接点的融合与交叉的特色课程体系,从而彰显体育院校舞蹈表演专业人才的培养的专业特色。

“新国标”下日语阅读课程的教学改革——以云南大学滇池学院为例

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》从能力、素质、知识等方面对日语专业的培养目标提出了新要求,如何按照该标准对具体课程进行改革成为各高校日语教学的重点。云南大学滇池学院作为面临"转设"的独立学院,对提高教学质量、进行教学改革尤为重视,学校日语专业在"新国标"的指导下,从课程定位、教学素材、教学目标、教学方法及手段、教学实践、学生评价等方面对日语阅读课程进行了改革。

基于OBE理念的德语文学课程建设路径研究

目前,国内鲜有在德语专业框架下对文学课程的OBE(成果导向教育)理念的探讨,其原因一方面在于文学课程的特殊性,另一方面在于人们对文学课程在德语专业人才培养体系中的重要地位认识不足,因而文学课程无法充分发挥在德语专业人才培养体系中所应有的核心作用。重新思考文学教育对于人才培养的重要意义,文章以学生的知识产出与能力培养为导向,切实改革德语文学课程教学内容和评价体系,能够使德语文学课程真正发挥育人作用。

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》在贯彻执行中的适应性研究

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》是我国发布的第一部国家层面的高等教育教育教学质量标准,对我国高等教育的质量提升、规范化管理以及监管监控起到重要作用。自发布以来,各高校积极迅速反应,重新修订专业人才培养方案。但作为首部质量标准,在贯彻执行过程中还存在着问题,本文着重研究如何在不同高校不同学科专业中获取适应性的平衡,使之成为建设中国特色社会主义教育教学的助推器实现教育强国的建设目标。

国际化德语本科多元人才培养模式改革实践研究

《高等学校德语专业本科教学质量国家标准》指出:德语专业旨在培养出具有国际视野和人文素养,掌握德语语言文学,相关国情和文化知识,具备语言运用、跨文化、思辨与创新能力的国际化、多元化外语人才。本文依据德语专业"新国标"的要求,论述了在理工科背景下德语专业的人才培养模式改革的问题,阐述了在培养目标、课程建设、评价体系、国际交流与实践等方面的改革实践经验,旨在为相关改革提供借鉴。