从高职高专的特点出发 大力推进“新方案”的实施

高职高专实施"新方案""概论"课具有要求高、课时少、难度大等特点,要实施好"新方案""概论"课,领导必须重视,组织要健全,经费要有保障,必须加强教师队伍建设,充分调动教师的积极性和主动性,发挥教师的主导作用,全面推进教学改革,实施启发式、讨论式的教学方式,激发学生学习"概论"课的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,才能取得良好的效果。今后要取得更好的效果,就要对高职高专实施分类指导,进一步加强教学改革和教学科研工作,才能更上一层楼。

小学在幼小衔接中的履责困境与对策——基于“新方案”“新课标”的分析

做好幼小衔接,促进儿童从幼儿园到小学的顺利过渡是幼儿园和小学共同的教育责任。但长期以来,我国的幼小衔接工作呈现出幼儿园单方发力的现象,小学并没有充分履行其职责和使命,这与缺乏科学的政策引领具有密切关系。教育部印发的《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》作为课程育人的蓝图、教师行动的指南,其中关于幼小衔接的相关规定为小学在幼小衔接中责任的有效履行提供了指导。研究认为,小学可以通过自觉践行“儿童本位”的教育理念、高度重视教师培训与研修、积极寻求家长的协同配合,以促进“新方案”“新标准”中幼小衔接要求的落实,进而实现自身在幼小衔接中的责任落实。

贯彻“新方案”的探索和实践

为了更好的贯彻实施新方案,我院建立了党委统一领导、行政具体负责的领导体制,对"思想政治理论课"进行了"一、二、三"的准确定位,推行"学分制",突出"思想政治理论课"的实践模块,开辟了丰富多彩的第二课堂;实行主讲教师负责制;强调"思想政治理论课"教学内容的四个突出与四个结合,在实践教学中充分调动学生的积极性、参与性、主动性,从而使"思想政治理论课"教学取得较好的教学效果,为新方案的实施打下了良好的基础。

中小学图书馆空间面向“新课标”的现实挑战与重构方向

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》高度注重学科融合、学用一体和学习多元化,为中小学图书馆的资源更新、边界拓展和功能丰富等指引了改革方向。然而,当前我国大部分中小学的图书馆仍存在功能单一、配置落后、环境不佳、开放度低等问题。在新课改背景下,中小学图书馆应当从传统的“重藏”定位中解放出来,真正成为服务学生全面成长和教师专业发展的“五位一体”空间。

“新课标”视域下中小学户外空间的创新设计--以厦门市翔安区第二实验小学为例

中小学校园户外空间具有强大的深程实践转化力与课程育人支持力,但道常未受学校的重视。中小学校园户外空间应基于“新方案”“新课标”和校本特色进行整体设计。其中,承栽项目化学习的主题式学习空间、捉供情境化探究的真实性学习空间、重视儿童素养发展的闲暇社交空间,是面向“新方案”“新课标”的三大创新型户外学习空间。

双向短缺:基本药物政策的制度分析——兼评“新医改”方案的缺陷

"新医改"方案明确提出基本药物制度的设想,引起学者、官员和业界人士的争议。本文试图回答的问题是:基本药物制度在中国实行会遭遇哪些制度障碍?以政治经济学的制度主义为范式,通过综述有关医药卫生体制改革的代表性文献,系统归纳出基本药物制度分析框架。提出当前存在廉价基本药物短缺和同品种高价商品名药泛滥两方面问题。围绕方案所提出政策设计,按照药品生产、定价、招标采购、使用和付费的逻辑划分,分析了制药行业过度竞争、"以药养医"等制约因素,以及采购、报销等配套政策,系统论述了基本药物存在生产(配送)环节供给短缺和使用(招标)环节具有需求短缺的双向短缺问题。在此基础上,得出结论和政策建议。

“新金三角”方案在慢性心力衰竭患者治疗中的应用效果观察

目的观察"新金三角"方案在慢性心力衰竭患者治疗中的应用效果。方法随机选取2018年4月-2018年11月慢性心力衰竭患者60例,随机分为两组:观察组30例,诺欣妥联合β-block、螺内酯抗心衰治疗,对照组30例,贝那普利联合β-block、螺内酯抗心衰治疗,统计分析两组患者的血清NT-proBNP水平、LVEDD、LVESD、LVEF、临床疗效、再住院、病死情况。结果观察组患者的血清NT-proBNP水平、LVEDD、LVESD均显著低于对照组(P<0.05),LVEF显著高于对照组(P<0.05),治疗的总有效率90.0(27/30)显著高于对照组73.3(22/30)(P<0.05),再住院率、病死率13.3(4/30)、3.3(1/30)均显著低于对照组26.7(8/30)、13.3(4/30)(P<0.05)。结论"新金三角"方案在慢性心力衰竭患者治疗中的应用效果好。

认真实施“新教学方案” 全面提高学生素质

国家教委 1994年制定的“新教学方案”是一个改革力度大的育人方案 ,实施“新教学方案”是一项培养跨世纪合格初中师资的系统工程。文章着重总结邵阳师专从 95级起全面实施“新教学方案”、深化教学改革、提高学生素质的具体做法、工作特点和成功经验。

美国政府推动北约非常规武装化的战略思想及实践(1953-1954)

非常规武装化是北约历史上最重要的事件,其基本理念立足于应对核战的战场。北约自此采取了一项行之有效的欧洲防御战略。德怀特·艾森豪威尔和阿尔弗雷德·格伦瑟是这项新战略的主要缔造者。该战略从酝酿至最终出台历经波折。在艾森豪威尔政府的极力倡导及北约高层的推动下,以杜勒斯为首的美国外交官员借出席两次北约部长级会议,或公开阐述立场或展开秘密外交,艰难地赢得了英国和法国赞同北约走非常规武装化的道路,并最终获得北约所有成员国的一致认同。1954年12月,北约理事会正式通过MC-48号文件,这不仅标志着北约正式走上非常规武装化的道路,实现了艾森豪威尔“新面貌”政策中设想的欧洲战略,同时也开启了美国向北约西欧盟国提供核武器的“核分享”政策的进程,艾森豪威尔的“大规模报复”战略也因此而进一步得以延伸。

教育部党组印发《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》

为深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,高质量办好新时代高校思想政治理论课.