“新时代好青年”目标导向下高校共青团的育人路径

“新时代好青年”是习近平总书记在党的二十大报告中提出的关于青年培育的原创性、时代性、标识性概念,为高校共青团育人提供了新的目标指引。新时代,高校共青团承担着培养学生思想政治教育工作的重要职责,必然会面对一系列的问题与挑战。为此,高校共青团要适应时代育人目标的变化,从更进育人内容、加强网络阵地建设、创新育人形式、紧衔育人链条等方面探索培育“新时代好青年”的现实路径,发挥育人实效,坚持为党育人,完成为党做好青年群众工作的时代使命。

“新时代好青年”的出场逻辑、核心要义与价值意蕴

党的二十大报告中对广大青年明确提出要立志做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的要求,深刻回答了新时代青年发展和青年工作的时代之问、实践之问。就出场逻辑而言,“新时代好青年”历经了由党培养德才兼备的“革命青年”,到培养政治性突出的“劳动青年”、“四有青年”,再到培养“担当民族复兴大任的时代新人”、“新时代好青年”的历史逻辑。从核心要义看,“新时代好青年”遵循马克思主义关于人的自由全面发展的价值关切和理想设计,蕴含着新时代青年奋斗的内驱力和主体自觉性。从价值意义上看,“新时代好青年”构建了新时代中国青年的价值形象,指明了新时代青年成长成才方向。画好新时代青年“同心圆”,对于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴具有重要的理论意义和实践价值。

培养“新时代好青年”:胡杨精神融入高校思政课的价值意蕴与实践路径

党的二十大报告中强调要以“新时代好青年”作为育人目标。以“艰苦奋斗,自强不息,扎根边疆,甘于奉献”为内涵的胡杨精神与新时代好青年培育要求高度契合,是新时代好青年的奋斗基点、动力之源、使命担当和价值追求。以胡杨精神引领新时代好青年培养,就要将胡杨精神融入高校思政课,通过发挥思政课教师的引领作用、依靠课堂教学主渠道、利用网络主阵地和拓展实践教学渠道等实现胡杨精神与高校思政课的深度融合,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

培养“新时代好青年”:高校思政工作者的核心要务

党的二十大报告强调“新时代好青年”的育人目标。培育“新时代好青年”需要创新思维方式,从更广博的视野观察和审视关涉教育对象成长成才的各类因素。在微观层面,应健全以“导—学”为主线的“新时代好青年”培育机制;在中观层面,应确立“思政工作者+”的理念,形成“新时代好青年”培育共同体;在宏观层面,应善用“大思政课”理念,优化“新时代好青年”培养格局。