基于混合式学习的教材出版融合创新之路--以上海外语教育出版社“新目标大学英语系列教材”为例

混合式学习是指将网络在线学习与传统师生面对面教学有机结合的学习模式,体现了“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念。在混合式学习蓬勃发展的背景下,教材出版如何抓住契机,顺应时代需求,实现纸质媒介与数字资源、线下课堂与线上课程、课内管理与课外学习的衔接配合,从而为混合式学习提供有力保障,是值得探讨的问题。上海外语教育出版社的“新目标大学英语系列教材”,在基于混合式学习的教材出版融合创新之路上做出了有益的探索和示范。

课程思政视域下的大学英语教学设计探研——以《新视野大学英语》教材为例

教学设计是做好大学英语课程思政工作的重要抓手,教学设计包括四个维度:目标、内容、方法和评价。文章以《新视野大学英语》教材为例,详细论述这四个维度。在大学英语课程思政教学目标设计上,除了要设定传统的知识目标和能力目标外,还要明确价值目标;在内容设计上,要基于教材而不囿于教材,选择既能实现知识目标和能力目标,又能实现价值目标的教学内容;在方法设计上,要循序渐进地组织教学内容,并开展混合式教学,使知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体;在评价设计上,要把思政评价整合到语言学习评价中。

基于体验学习理论编写外语教材提升大学英语教学和育人成效

大学英语教材是实现课程教育教学目标的基本保证,必须满足全面提高人才培养质量的国家需求。本文以《新未来大学英语(综合教程2)》为例,阐释教材编写如何通过发挥体验学习的优势来强化学习者投入,提升大学英语课程的教学和育人成效。教材基于体验学习模型设计单元结构,通过情景剧和多模态教学素材增加学习者情感投入;寓多元能力培养于语言能力提升,强化学习者认知投入;以具有真实性、挑战性和恰当性的单元任务设计和生生多元交互,增强学习者行为投入。本文对体验学习理论在外语教材编写中的应用和外语教材强化学习者投入等方面的研究具有一定启发和借鉴意义。

对接新目标 创建新体系 适应新需求——写在“新目标大学英语系列教材”出版之际

中国"走出去"战略和高等教育国际化对大学英语教学提出了新的挑战和要求。即将颁布的《大学英语教学指南》也对大学英语教学提出了多层次、多元化目标。"新目标大学英语系列教材"是在对中国大学英语现状和真实需求广泛调查研究、对国内外最新外语教学理论和教材编写实践经验吸收借鉴的基础上编写的一套教材,旨在实现大学英语教学的全新目标。该系列教材与《大学英语教学指南》提出的"三个层次目标"(基础目标、提高目标和发展目标)和"三大课程板块"(通用英语课程、专门用途英语课程和跨文化交际英语课程)完全对接。系列教材既保留了传统外语教材注重学生语言基本功训练的优势,又在拓展学生国际视野、培养学生批判性思维能力和跨文化交际意识与能力方面进行了精心设计和安排。系列教材还为学生逐渐过渡到使用英语阅读专业文献、撰写学术论文等提供了丰富的语言学习资源和有效的学习方法指导。

大学英语教材跨文化能力培养研究——以《新未来大学英语综合教程》为例

跨文化能力培养是高校外语教学的重要目标之一,而外语教材则是实现这一目标的关键手段。本研究以《新未来大学英语综合教程3A》为研究对象,从教材编写原则、内容编排、练习活动三个层面考察其如何培养学生的跨文化能力,并针对性分析教材中关于跨文化能力培养的文化呈现内容。结果表明,该教材体现了培养学生跨文化能力的教学目标,将跨文化态度、知识、技能培养作为其编纂的目的之一;注重融入世界多元文化,同时强调中华文化的熏陶,体现了跨文化能力培养的思政要素。教师应充分发挥能动性,剖析教材蕴含的跨文化要素,注重跨文化教学的价值取向,引导学生学习中华优秀文化、理解和尊重异国文化、丰富世界文化,从而拓展学生的跨文化交际能力。

目标体系引领下的大学英语教材编写——基于《新视野大学英语读写教程》(第三版)的分析

为培养高素质国际化人才,《新视野大学英语读写教程》(第三版)践行《大学英语课程要求》,从选材内容、编排体例及任务设置等方面出发,最大化呈现大学多元化目标培养的编写理念。文章着重分析了该教材的目标体系定位、呈现模式和完善途径,为教师、学生准确认知教材,有效使用教材和后期出版机构改进教材提供了借鉴。

新航向民航特色大学英语系列教材编写研究

中国民航出版社即将推出"新航向民航特色大学英语系列教材"。这是在民航强国战略对高质量人才需求的形势下与民航局强调"十三五"期间民航院校以内涵建设为重点工作的指导下,开发编制的极具民航特色的大学英语教材。文章介绍了系列教材的编写背景,并对编写理念和系列教程的主要特色进行了具体阐述。

《新世纪大学英语系列教材》案例解析

本文通过剖析2014年唯一一套荣获教育部国家级教学成果奖的大学英语教材——上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语系列教材》的策划、出版之路,指出该套教材获奖的主要原因在于其理念和体例的创新以及精心打磨的品质。

课程思政背景下大学英语教材建设探究——以《新时代明德大学英语综合教程》为例

立德树人是教育的根本任务。教材是学生获取知识、发展能力的重要渠道,也是开展核心价值观教育的基本途径。《大学英语教学指南(2020版)》对大学英语教学提出了新要求,而大学英语第四代教材已难当重任,时代呼唤大学英语第五代教材的编写和研发。《新时代明德大学英语综合教程》在价值塑造、知识传授和能力培养三个层面作出了新探索,是大学英语教材建设的一个重要收获。

交际法的培养目标和教学原则──初中英语新教材、新教法系列之三

交际法的培养目标和教学原则──初中英语新教材、新教法系列之三西北师大外语系武和平新版教材把交际能力的初步获得作为九年制义务教育初中英语教学的培养目标。那么，交际能力这一概念包含了哪些内容呢？“交际能力”（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ...

《新视野大学英语》教材评估

教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。

新时代中国文化“走出去”战略语境下大学英语教材体系的构建

基于中国文化“走出去”战略语境下大学英语教材体系的构建,主动适应国家发展战略的调整,提出了一系列具有实效性、针对性、可行性的构建大学英语教材体系的建议与对策,为新时代中国特色英语教育探索新途径,为实现中国特色英语教材体系的国际化、本土化、地域化提供参考。

新文科背景下的ESP教材研究:特色、问题与对策--以《大学专门用途英语系列教材·学科英语》为例

在新文科建设的背景下,专门用途英语(ESP)教材对学生构建融合型知识与能力结 构、培养“一专多能”“一精多会”的复合型人才具有重要意义。本文以外语教学与研究出 版社出版的《大学专门用途英语系列教材·学科英语》为例,通过文本分析法探究教材的理 念和特色,通过访谈法调查学生对教材的评价与期望,针对学生所反映的问题,结合新文科 的要求,提出完善ESP教材的相关建议。

新一代大学英语视听说教材的编写原则

大学英语教材建设大致经历了四代,第四代大学英语系列教材之听说教材已不能适应当前大学英语教学改革的新形势,开发新一代大学英语视听说教材势在必行。新一代大学英语视听说教材的编写应遵循以下原则:以学生为本的原则、针对性原则、工具性原则、多样性原则、立体化原则、任务型原则、主题化原则、视听说并举原则。

新时代大学英语教材的编写原则——以《21世纪大学生实用英语综合教程》为例

新时代的大学英语教学改革,使大学英语教材编写也相应地发生了变化。当前大学英语教材的编写必须坚持一定的原则,规划教材编写质量,以提高教学质量。新时代大学英语教材的编写要坚持以提高学生综合应用能力为目标,坚持以教材实用性为核心,坚持以学生为本的基本理念,坚持多样性的根本要求,坚持全面性和统一性。

新媒体网络环境下大学英语立体化教材出版发行研究

我国的大学英语立体化教材出版起步较晚,虽然近年来发展迅猛,但在出版发行实践中存在不少问题亟待完善。在把握新媒体环境下出版发行数字化进程和外语教育规律的基础上,针对问题对症下药,采取多元化的策略应对新媒体时代下大学英语立体化教材出版发行面临的挑战,为出版社的工作提供一定的理论参考依据。

论教学认知目标与大学英语教材建设

本文通过简要概述国外对教学目标的分类 ,对认知目标的分级以及对其弊端进行分析之后 ,把大学英语教学认知目标确定为 :知识、理解、技能与应用。教学认知目标对教材建设起指向和标准作用 ,因而文章还描述了教学认知目标对大学英语教材建设的指导作用。

大学英语教材中文化素材的“二次开发”策略研究——以《新视野大学英语读写教程》为例

英语教材中文化素材的"二次开发"其实就是通过增补教材中的文化内容来适应具体的教学情境,从而弥补教材中文化知识的单一性和单调性。文章以《新视野大学英语读写教程》为例,通过对教材中文化素材所存在的缺陷进行分析,探讨如何在教学课堂中对教材中的文化素材进行"二次开发"。

网络新技术下大学英语教材出版趋势探析

网络新技术的发展推动了大学英语教材的出版更新,出版种类也日趋垂直、精准、丰富,但目前教材仍存在内容体量过大、难度阶级不够明显、题材不够广泛、品种不够丰富以及教材信息技术含量不足等问题。针对上述问题以及大学英语教材的多元化、个性化和一体化等趋势,本文提出应洞察教学需求、把握时代热点、广开出版思路、充分利用网络技术、加强教材评估研究来研发、设计、出版符合时代需求的新一代大学英语教材。

大学英语教学改革中的教材改革——评《新时代交互英语》

在大学英语教学的诸多环节中,教材是实现教学大纲的重要保证,是教师组织教学活动的依据,是学生获得知识技能和学习策略的主要来源,高质量的英语教材是完成英语教学的基础。本文中笔者结合Cunn ingswo rth的教材评估体系和《新时代交互英语》的一些特点讨论教材改革在大学英语教学改革中的重要性。