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2006年高考中的“新题”赏析
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作者 孙虎 《中学数学教学》 2006年第4期26-27,共2页
关键词 高考 数学 知识 2006年 “新题” 解析
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“新定义”题型何所惧
2
作者 秦红 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2011年第10期25-27,共3页
纵观2011年数学高考题,发现“新定义”题比比皆是,且都位于压轴位置.广东文科数学第10题据考生反映,光看选项眼睛都花了,哪还知道什么啊?这类集启发性、思考性和挑战性于一身,定义新概念、新运算、新符号的“新定义”题真的那么... 纵观2011年数学高考题,发现“新定义”题比比皆是,且都位于压轴位置.广东文科数学第10题据考生反映,光看选项眼睛都花了,哪还知道什么啊?这类集启发性、思考性和挑战性于一身,定义新概念、新运算、新符号的“新定义”题真的那么可怕吗?本文通过几例2011年的“新定义”题目,来感受它的魅力与根源,你会发现“新定义”题型何所惧! 展开更多
关键词 “新定义” 数学高考 文科数学 启发性 挑战性 思考性 考生
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2017年浙江省中考数学新定义题赏析及教学启示 被引量:1
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作者 王芳芳 唐恒钧 《中学数学月刊》 2018年第5期42-45,共4页
新课程改革的核心理念是为了每一个学生的发展,具体指向学生数学素养的发展.特别是,课程改革要培养学生收集、整理信息的能力,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力.所以“新定义”题作为考察学生数学素养的很好的载体而受到关注,并... 新课程改革的核心理念是为了每一个学生的发展,具体指向学生数学素养的发展.特别是,课程改革要培养学生收集、整理信息的能力,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力.所以“新定义”题作为考察学生数学素养的很好的载体而受到关注,并出现在各地的中考中[1].新定义题是指在试卷中给出学生没有学习过的新概念、新运算、新定理等,并要求学生借助新定义解决问题[2].新定义题的解决过程需要学生自主学习相关定义, 展开更多
关键词 “新定义” 数学素养 教学启示 中考 学生自主学习 解决问的能力 浙江省 课程改革
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解答一道新题征解题
4
作者 武瑞新 《中学数学(高中版)》 2009年第10期41-43,共3页
本刊“新题征展”栏目主持人甘志国先生由2004年中国西部数学奥林匹克竞赛中的一道题及2008年高考江西理科卷压轴题在《新题征展(107)中》提出了如下一道征解题:
关键词 西部数学奥林匹克 解答 “新征展” 栏目主持人 压轴 理科卷 高考
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一道《中学数学》“新题征展”题的探究
5
作者 宫前长 《中学数学(高中版)》 2012年第12期13-15,3,共3页
一、问题提出 《中学数学》杂志2010年第3期(上)的“新题征展”(113)中的一道创新应用题:如图l,设P是⊙0:x2+y2=2上的一点,定点A(-1,0),过原点0作直线朋的垂线交直线x=-2于Q点.
关键词 “新征展” 中学数学 应用 提出 直线 垂线
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“新情境题”解析
6
作者 艾学富 郭大友 《科学课(初中版)》 2004年第02X期24-25,共2页
关键词 “新情境题” 中考 化学 实验 解法
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江苏新高考背景下地理试卷中的“新”题型及备考策略
7
作者 孙超 《地理教育》 2022年第2期36-41,共6页
江苏省于2021年开始实施新高考方案,目前首批学子已经顺利完成高考。与之前的旧方案相比,新方案在考查理念、试卷结构和试题风格等方面均有所变化。本文对备考过程中的几种“新”题型进行整理,总结其呈现形式并提出应对策略,以期为新一... 江苏省于2021年开始实施新高考方案,目前首批学子已经顺利完成高考。与之前的旧方案相比,新方案在考查理念、试卷结构和试题风格等方面均有所变化。本文对备考过程中的几种“新”题型进行整理,总结其呈现形式并提出应对策略,以期为新一届的高三备考提供启示和建议。 展开更多
关键词 高考 江苏省 “新 策略
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例谈集合中的新定义题目
8
作者 郑杰英 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2004年第7期40-41,共2页
关键词 集合 “新定义” 运算法则 能力立意 高中 数学 指导
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一组“新定义”型数学题的赏析
9
作者 陈燕 《试题与研究(教学论坛)》 2011年第3期51-51,共1页
“新定义”题是近几年中考中涌现出来的一种热点题型,这类试题,都是学生在已学的数学知识的基础上,给出一个“新概念”,要求学生学习并运用这个“新概念”来解决相应的数学问题。此类试题,重点考查学生的阅读、类比以及信息迁移等... “新定义”题是近几年中考中涌现出来的一种热点题型,这类试题,都是学生在已学的数学知识的基础上,给出一个“新概念”,要求学生学习并运用这个“新概念”来解决相应的数学问题。此类试题,重点考查学生的阅读、类比以及信息迁移等多项能力。这种新情境下的“新概念”问题的解决与实践过程,能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力,突出体现了“考能力”这一特色。现列举一组绍兴市近三年中考中的“新定义”型数学试题,予以赏析。 展开更多
关键词 “新定义” 赏析 数学 数学试 学习潜力 热点 数学知识 数学问
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“深度解读”发新声——评廖诗忠《鲁迅与先秦文化的深层关系》
10
作者 肖剑南 林庚 《福建省社会主义学院学报》 2007年第1期79-80,共2页
廖诗忠《鲁迅与先秦文化的深层关系》在“深度解读”的基础上指出,鲁迅与传统文化的契合点首推先秦文化。廖著学术眼光独到,理论视野开阔,富于思辨,敢发新声,堪称力作;也积极启发人们对待传统文化。
关键词 鲁迅 先秦文化 “深度解读” “复古”维面 “新生”母
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高考数学“新定义型”压轴题的命制研究——以一道函数“新定义型”题为例
11
作者 任念兵 《中学数学杂志》 2024年第9期61-65,共5页
随着2024年高考数学试卷新结构的公布,引入新概念、新运算、新性质并以此为基础为学生搭建思维平台的“新定义型”压轴题悄然兴起.高质量压轴题中的新定义具有两大特征:内容上,新定义的提炼基于《课程标准》所要求的核心知识;表述上,新... 随着2024年高考数学试卷新结构的公布,引入新概念、新运算、新性质并以此为基础为学生搭建思维平台的“新定义型”压轴题悄然兴起.高质量压轴题中的新定义具有两大特征:内容上,新定义的提炼基于《课程标准》所要求的核心知识;表述上,新定义的引入简明扼要.基于对新定义的上述认识,以一道函数“新定义型”压轴题的创作为例,从素材选择、设问方式和素养考查等方面探索“新定义型”压轴题的命题思路,并结合实测数据进行命题反思. 展开更多
关键词 定义 “新定义型”压轴 命制思路 反思
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“新定义”题的解题策略 被引量:1
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作者 陈平 《中学生天地(高中学习版)(C版)》 2013年第2期29-33,共5页
高考中经常会出现“新定义”题,这类题目的特点是引入了新概念、新模型或新运算,其实质是制定了一种新“规则”(包括运算、判断或推理方式等),要求我们运用规则判断或求解.这类题难就难在营造了一种陌生的情景,但只要我们能用好... 高考中经常会出现“新定义”题,这类题目的特点是引入了新概念、新模型或新运算,其实质是制定了一种新“规则”(包括运算、判断或推理方式等),要求我们运用规则判断或求解.这类题难就难在营造了一种陌生的情景,但只要我们能用好题中的规则,把陌生的情景转化为熟悉的情景,就能顺利判断或求解. 展开更多
关键词 “新定义” 策略 推理方式 运算 求解 高考
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近年中考数学“新知识型”阅读理解题评点
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作者 宋毓彬 《中学数学教学参考(初二初三学生版)》 2003年第11期32-34,共3页
关键词 中考 数学 “新知识型”阅读理解 评析 代数问 解法
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中考“新知识”型阅读理解题简析
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作者 林伟杰 《中学生数学(初中版)》 2004年第07X期35-35,32,共2页
近年的中考卷中,一类格调清新,题型新颖,以考查自学能力为主要目标的试题频频出现.今撷取几道中考题进行归类、分析.供初三同学参考。
关键词 中考 “新知识”型阅读理解 数学 自学能力 解法
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Discourse Marker Na(那)as an Interpersonal-Level Compensatory Strategy in Clinical Interviews 被引量:1
15
作者 Xinfang LI Yongping RAN 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2020年第4期417-438,525,共23页
Discourse markers(DMs) are characterized by multifunctionality in different contexts.This study addressed the use of the Chinese DM,na(那),as a solution to topical divergence,during clinical interactions with right-he... Discourse markers(DMs) are characterized by multifunctionality in different contexts.This study addressed the use of the Chinese DM,na(那),as a solution to topical divergence,during clinical interactions with right-hemisphere-damaged(RHD) patients.Drawing on data collected from clinical interviews between psychotherapists and RHD patients,this study examined the functions of na in response to RHD topical divergence,focusing on the topic and attitudinal aspects.It was found that na was mainly employed by psychotherapists to mark a reproffer of interview topics(i.e.,an attempt to return to earlier topics),and a display of disalignment and disaffiliation with RHD topical divergence.These functions of na reflect the psychotherapists’ attempts to overcome communicative problems arising from RHD topical divergence,so as to ensure the achievement of the communicative goal.Thus,na can be interpreted as a compensatory strategy for dealing with RHD topical divergence on an interpersonal level.These findings not only expand our knowledge about the function spectrum of na,but also offer insights for RHD patients’ interlocutors to enhance conversational communication with RHD patients via the compensatory strategy. 展开更多
关键词 discourse marker clinical interview compensatory strategy topic reproffer disalignment disaffiliation
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A New System of Variational Inclusions with (H,η)-accretive Operators in Banach Spaces 被引量:3
16
作者 LIU Ying CHEN Yong-li HE Zhen 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 北大核心 2008年第4期565-573,共9页
In this paper, we first introduce a new class of generalized accretive operators named (H,η)-accretive in Banach space. By studying the properties of (H,η)-accretive, we extend the concept of resolvent operators... In this paper, we first introduce a new class of generalized accretive operators named (H,η)-accretive in Banach space. By studying the properties of (H,η)-accretive, we extend the concept of resolvent operators associated with m-accretive operators to the new (H,η)-accretive operators. In terms of the new resolvent operator technique, we prove the existence and uniqueness of solutions for this new system of variational inclusions. We also construct a new algorithm for approximating the solution of this system and discuss the convergence of the sequence of iterates generated by the algorithm. 展开更多
关键词 q-uniformly smooth Banach space (H η)-accretive operator resolvent operator technique system of variational inclusion iterative algorithm
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“新概念题”解法示例
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作者 童严明 《中学生数学(初中版)》 2004年第09X期11-11,共1页
在数学竞赛中,为了考查同学们的知识迁移能力及数学创新能力,常出现一种“新概念题”:或是定义一种新数;或是定义一种新表达式;或是定义一种新运算.要求同学们在掌握其定义的基础上,能把新知识转化成我们熟知的知识;从而提高同... 在数学竞赛中,为了考查同学们的知识迁移能力及数学创新能力,常出现一种“新概念题”:或是定义一种新数;或是定义一种新表达式;或是定义一种新运算.要求同学们在掌握其定义的基础上,能把新知识转化成我们熟知的知识;从而提高同学们的数学解题能力.下面以历届希望杯试题为例说明其解法. 展开更多
关键词 “新概念题” 初中 数学 解法 竞赛 能力
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An adaptive ant colony system algorithm for continuous-space optimization problems 被引量:20
18
作者 李艳君 吴铁军 《Journal of Zhejiang University Science》 CSCD 2003年第1期40-46,共7页
Ant colony algorithms comprise a novel category of evolutionary computation methods for optimization problems, especially for sequencing-type combinatorial optimization problems. An adaptive ant colony algorithm is pr... Ant colony algorithms comprise a novel category of evolutionary computation methods for optimization problems, especially for sequencing-type combinatorial optimization problems. An adaptive ant colony algorithm is proposed in this paper to tackle continuous-space optimization problems, using a new objective-function-based heuristic pheromone assignment approach for pheromone update to filtrate solution candidates.Global optimal solutions can be reached more rapidly by self-adjusting the path searching behaviors of the ants according to objective values. The performance of the proposed algorithm is compared with a basic ant colony algorithm and a Square Quadratic Programming approach in solving two benchmark problems with multiple extremes. The results indicated that the efficiency and reliability of the proposed algorithm were greatly improved. 展开更多
关键词 Ant colony algorithm Continuous space optimization Pheromone update strategy
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与集合相关的“新定义”题
19
作者 朱宜松 《高中数学教与学》 2004年第4期11-12,共2页
关键词 集合 数学素质 高考 数学试 解析 “新定义”
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聚焦中考“新定义”题
20
作者 黄义生 《初中生之友(学习号)(下)》 2013年第1期58-62,共5页
“新定义”题,一般是指在问题中定义了一种现行课本中没有遇到过的、又高于课本知识的一些新的概念、新的运算、新的符号、新的法则等,要求我们通过阅读题目,正确理解这些新定义的含义,并利用这些新定义去解决问题的一种题型。由于... “新定义”题,一般是指在问题中定义了一种现行课本中没有遇到过的、又高于课本知识的一些新的概念、新的运算、新的符号、新的法则等,要求我们通过阅读题目,正确理解这些新定义的含义,并利用这些新定义去解决问题的一种题型。由于“新定义”问题具有启发性、思考性、挑战性和隐蔽性等特点,所以备受命题者的青睐。下面用2012年中考题举例说明。 展开更多
关键词 “新定义” 聚集 课本知识 解决问 举例说明 阅读 启发性 思考性
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