“方向盘”模型:中学教师自我效能感有效提升的路径

自我效能感是教师的一种专业自我认知,对教学工作有重要影响。通过自编问卷对某市三所中学276名教师进行调查,结果表明:中学教师的自我效能水平总体较高。教师的自我效能感在年龄、教龄、任教年级、所教科目以及学历水平上均有显著性差异。教师年龄、教龄、任教年级较高,自我效能感也高;艺术科目类教师自我效能感最低;研究生学历教师低于本科学历;性别无显著性差异。构建"方向盘"模型是提高教师自我效能的有效策略。在"方向盘"模型中,学校文化建设为教师发展提供大环境即方向盘,而教师自身发展观、学生观、教学观"三观"构成了方向盘的支撑框架。

企业培训机构的培训资源体系构建与启示

本文提出了企业培训机构培训资源的定义与分类,指出培训资源可分为硬件资源、培训支持人员、学习资源、培训学员、标准政策五种类型;同时,借鉴方向盘的结构与原理,本文将培训资源体系构建为一个结构完整、相互作用、功能协调的"方向盘"模型,这对培训资源体系建设具有启示意义与指导价值。