“互联网+”背景下“旅游市场营销”课程建设与改革研究

“互联网+”的发展推动了智慧旅游的发展。基于此,本文从智慧旅游模式、内涵与特点入手,探索了旅游市场营销课程建设的新要求,并分析了在“互联网+”时代,旅游市场营销课程应如何创新教学内容以提高旅游专业人才的质量。

基于项目教学法的“旅游市场营销”课程教学改革研究

项目教学法是一种以项目为主线、学生为主体、教师为主导的新型教学方法。本文阐述了项目教学法的含义,分析了＂旅游市场营销＂课程采用项目教学法的意义,并从项目任务选取、项目计划制订、项目的实施、项目成果展示、项目考核评价五个方面探讨了项目教学法在＂旅游市场营销＂课程教学中的应用,以期改进该课程的教学方法,强化教学效果。

基于应用型旅游人才培养的旅游专业课程改革——以“旅游市场营销”课程为例

应用型人才培养是目前中国教育研究热点之一。基于对应用型旅游人才定位和培养特点分析,以"旅游市场营销"课程为例,提出通过模块化教学、课程整合与多学科融合等方法,并依托实训平台对旅游专业课程进行教学改革。

基于校企合作的精品资源共享课开发与建设——以“旅游市场营销”课程为例

高职教育改革已深入到核心课程领域,校企合作进行核心课程开发和建设,是提高高职院校人才培养质量的重要途径。本文以精品资源共享课"旅游市场营销"的建设为例,阐述通过校企双方的深入合作如何进行教学的整体设计、教学内容的选取与教学过程的设计以及课程资源的建设,在提升学生的旅游市场营销技能和职业素养的同时实现优质资源网络共享。

产教融合背景下“旅游市场营销”课程教学模式的探索

产教融合已成为当前职业教育领域最热门的话题之一,产教融合为“旅游市场营销”课程教学模式的改革提供了新的思路。本文首先概括了目前“旅游市场营销”课程内容,分析在产教融合背景下课程改革必要性,然后基于课程教学现状探索产教融合背景下课程教学模式。本文有利于促进产教融合,满足新时期旅游市场发展的需求,加强旅游市场专业营销型人才的培养。

基于项目教学法的“旅游市场营销”课程教学改革研究

近年来,我国对教育体系的发展十分重视,对教育体系教学提出了更高的要求,其中项目教学法就逐渐在"旅游市场营销"课程教学中得到了广泛的应用,其具有显著的教学特点,有效的推动了现代化教育发展,下面本文就针对基于项目教学法的"旅游市场营销"课程教学改革进行研究,希望对其课程教学具有一定的帮助作用。

基于产教融合的过程性考核评价体系探索与实践——以旅游市场营销课程为例

将产教融合落到实处,需要设计以解决产业中的现实问题为出发点的课程考核评价体系。研究以旅游市场营销课程为例,通过建立人才培养目标实现矩阵、具体细化的过程性考核指标和权重,从课程导入、基地考察、实地调研、营销策划案制订和考核结果反馈五个阶段总结过程性考核评价的实施情况。研究发现,开展基于产教融合的课程过程性考核评价有助于提高学生学习的自主性和能动性。在整个过程性考核评价体系中,应围绕企业需求设计过程性考核指标、权重和评价细则,加强行业导师和校内导师的紧密合作,科学细致设计教学环节,提高教学质量。

地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究——以河池学院为例

文章以河池学院为例,探讨了课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计,旨在为地方本科高校旅游市场营销课程的思政教育提供理论参考和实践借鉴。河池学院围绕立德树人的根本任务,深入挖掘课程教学中蕴藏的思政资源并发挥其教育功能,同时以思政元素提取、教学方法实施、教学成效评价等为抓手开展课程设计,将对应支撑的课程思政要求融入课程教学内容,使课程教学和思政教育成为系统化的有机整体,从而发挥教师党支部在课程思政中的引领作用,促使建立完善的课程思政教学体系与考核标准、制定课程思政建设高质量发展评价目标,为课程思政育人的有效开展提供坚实保障。

《市场营销学》课程思政实施路径及效果探究

《市场营销学》是市场营销专业的核心基础课,在高等教育“大思政”的改革趋势下,教师不仅要做好营销专业知识的讲授,同时也要注重提升学生的思想道德素养,秉持“立德树人”的综合教育理念。本文主要对市场营销学开展课程思政建设的背景、意义、现状、实施路径以及效果进行探究,以期为市场营销专业课程教学改革提供一定的参考借鉴,同时也是高校坚持“全员、全过程、全方位”育人理念的体现。

基于OBE理念的农产品市场营销课程建设研究

近年来,中国农业高等院校在推进教育改革和乡村振兴的进程中发挥着不可或缺的作用。在高等教育改革背景下,农业高等院校尤其需要结合实际需要完善农产品市场营销课程。该文探讨基于OBE(Outcome-Based Education)理念的农产品市场营销课程建设路径。农产品市场营销课程内容丰富多样、实践性强、行业特征突出。在课程建设中,需要设定明确的学习目标和结果,完善教与学的目标考核体系,重视纳入跨学科知识和实际经验,构建课程的持续改进和反馈机制。

数字化转型背景下市场营销专业课程体系设置与优化

随着数字化转型的加速,市场营销行业正面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这一变化,市场营销专业的课程体系需要进行相应的调整和优化。通过对现有的市场营销专业课程体系进行分析和研究,本文尝试提出了一种数字化转型背景下的课程体系模型,并提出了优化策略,以期帮助市场营销专业适应数字化转型,为市场营销专业的教学和后续发展提供参考。

基于SPOC的市场营销学课程的混合式教学改革研究

市场营销学课程在现代经济社会中培养复合型人才,尤其是具备市场敏感性和商业洞察力的人才方面,起着至关重要的作用。研究探讨了基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的混合式教学特点及其在市场营销学课程中的应用。通过分析SPOC混合式教学模式的流程框架,从课前准备、课中研学、课后总结及课程考核4个环节详细阐述了市场营销学课程改革的方向。这一探讨旨在为市场营销专业混合式教学模式的研究提供实用的参考和借鉴。

BOPPPS模式在药品市场营销学课程教学中的应用

为满足高职院校培养医药类高素质销售人才需求,配合药品市场营销学课程的建设与改革,教学团队将BOPPPS教学方法运用于药品市场营销学课程教学中,旨在提高学生学习的主动性与参与度,培养学生发现问题、分析问题及解决问题等能力。笔者以药品市场营销学中的“药品产品价格策略”为例,结合案例式教学,从课程导入、教学目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个环节进行课堂教学,构建BOPPPS的教学模式,探讨BOPPPS模式在药品市场营销学中的应用。实践表明,将BOPPPS教学模式运用于药品市场营销学课堂教学,能提高学生对该门课程学习对主动性与参与度,教学团队的教学效率得到提高,学生学习能力得到提升。

“市场营销学”课程思政元素探索与教学案例设计研究

针对课程内容特点,选取习近平提出的社会主义核心价值观及“四个自信”、党的宗旨“为人民服务”、党的奋斗目标“人民群众对美好生活的向往”、党的二十大提出的“以人民为中心”的发展思想,以及与营销活动密切相关的经济法律法规、营销伦理、职业道德等思政元素融入教学设计。教学方法上主要采取了案例式、参与式、项目驱动式、情景式以及探究式等方法。

课程思政融入高职市场营销课程教学实践研究——以辽宁金融职业学院为例

市场营销课程是市场营销专业的必修课,市场营销专业为企业输出营销人才,企业不仅关注学生的专业能力,更关注其人格品质与职业操守。如何将思想政治教育融入市场营销课程教学实践中,以辽宁金融职业学院为例,通过学生关注的热点问题、企业事件等,深入挖掘其中的思政元素,将思想政治教育与专业课相融合,潜移默化地影响学生的思想意识和行为举止,从而达到提高学生综合素质的目的。

基于FD-QM标准的农产品市场营销混合式在线课程建设与实施

该文基于FD-QM标准建设农产品市场营销混合式在线课程,阐述FD-QM标准的内涵、原则及农产品市场营销课程现状,从课程目标设计、教学活动设计和考核评估设计等方面进行课程建设。通过案例分析提出目标明确可量化、教学活动丰富多样、考核评估全面科学等措施。研究结论表明该课程建设取得显著成果,为培养专业人才提供有效途径。

中医药类高校《市场营销学》与《药事管理学》课程整合及教学研究

本文旨在探讨中医药类高校市场营销与药事管理课程的整合问题。针对当前市场营销专业课程设置及教材使用中存在的问题,本文深入分析了两门课程单独学习的局限性,并详细阐述了整合的必要性及内容。整合课程设计遵循行业导向、学生中心及持续过程原则,通过对比两门课程的知识点,优化与重组教学内容,注重更新与拓展,同时强调多元化教学方法的实施和实践教学的加强。为实现这一目标,提出了具体的教学方法改革建议,包括优化理论课教学大纲与内容、加强师资队伍建设、完善考核评价机制,以及拓展实践教学平台、开展实习实训项目、加强实践教学指导等。此外,还建议加强学科交叉研究,建立反馈与改进机制,以确保整合效果。

中医药院校市场营销学课程思政设计与实践

推进课程思政教学改革,在开展专业教育的同时进行思政教育,是实现高校立德树人根本任务的重要举措。以广州中医药大学公共卫生与管理学院为例,对市场营销学课程思政的探索现状、思政学情进行了深入的分析,在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上,提出了思政元素挖掘—课程教学设计—课堂教学反馈及课程思政的经验总结的课程思政探索路径,引导学生形成科学的三观,培养学生的营销职业道德及社会责任感,提升学生中医药文化自信,增强学生的国家意识和爱国精神。

课程思政视域下市场营销课程教学改革探究

市场营销课程教学的主要目标是帮助学生掌握市场营销专业知识,落实以客户为中心的市场营销理念,满足社会对于综合性、高素质人才的需求。为进一步帮助学生树立健康的三观,坚定其理想信念,高校应主动将课程思政理念融入市场营销教学中。分析了市场营销课程思政的必要性,阐述了市场营销课程思政的路径。

高职市场营销课程思政融入路径及效果评价研究

当前高等教育“大思政”改革背景下,将思想政治教育有效地融入专业教育及课程已成为共识。市场营销课程作为财经商贸大类专业的核心课程,对培养高质量且服务区域经济的财经商贸人才意义重大。本文将高职院校市场营销课程思政元素分为理想信念、能力发展、职业素养、道德修养4大类,针对每类思政元素结合课程知识点进行梳理,总结了嵌入型、融入型、互动型和反思型4种融入路径,最后针对4种路径提出课程思政效果评价方法,以期为高职院校专业课程的课程思政建设提供有益参考。