历史课堂教学如何调动学生的“无意注意”

随着科学技术的发展，注意的重要性愈来愈显示出来，成为认知心理学的一个重要研究领域。历史教师在教学过程中，运用各种教学手段，善于、巧妙调动学生的“无意注意”，提高历史课堂教学艺术和教学效果。

课堂教学中教师“站位”与“行走”的行为方式研究

“站位”与“行走”是两个最基本也最不引人注意的课堂教学行为。通过观察、分析与研究，提出三个设计理念，即教师要“站位”与“行走”在尊重学生、师生平等的位置上，师生恰当的心理距离上，鼓励、激励学生的位置上。根据教师在课堂教学中的共性行为，提出“站位”与“行走”的三项基本原则和九项策略建议。

政治课教学中的心理学运用

将心理学方法运用到政治课教学中 ,是提高学生素质的一条有益途径。老师可以通过运用“无意注意”、“患者为中心”、“需要层次”、“自我认知”等多方面理论 ,激发学生主体性 ,优化学生心理品质。