乡村振兴视域下“景观设计”课程教学改革探索

在乡村振兴的大背景下,“景观设计”课程教学改革具有重要的意义.文章对乡村振兴视域下“景观设计”课程教学改革进行深入探索,分析了乡村振兴战略下“景观设计”课程的基本情况,以及教学改革的意义,探究“景观设计”课程教学改革必须要应对的挑战,提出“景观设计”课程教学改革的策略,以期为“景观设计”课程教学改革提供有益的参考和借鉴.

试论思政元素在“景观设计”课程中的应用

“景观设计”是建立在自然科学和人文艺术学科基础上的一门应用型课程。在课程思政建设背景下,“景观设计”课程应从明确教学目标、整合教学内容、创新教学方法、优化考评体系等方面着手,将思政元素更好地融入其中,助力城市文明建设、美丽中国建设和生态文明建设。

人工智能技术辅助设计课程教学探索——以“景观设计基础”为例

随着数智化时代的迅速发展,人工智能(artificial intelligence, AI)技术逐渐渗透教育领域,给设计课程的教学模式带来了新的可能性。以“景观设计基础”课程为例,探讨AI技术在课程教学设计中的实践路径,分析其对教学方法、学习效果及师生互动的影响,主要聚焦于AI技术在“景观设计基础”课程教学中的赋能作用,特别关注其对学科知识体系、问题式教学体系、教学评价的影响,以期为未来其他设计课程的数字化转型提供参考。

同向同行,价值引领——“景观设计实务”课程思政教学设计与实施

习近平总书记提出的生态文明思想的核心“两山理论”为“景观设计实务”课程思政建设提供了学理逻辑。“景观设计实务”课程要按照艺术学专业课程思政建设的要求,紧紧围绕人才培养目标,全面规划、循序渐进、以点代面,提升艺术学专业课程思政建设成效。