乡村中学数学教师专业知能发展研究——基于四川凉山彝族自治州的调查分析

文章首先分析了四川凉山彝族自治州乡村中学数学教师专业知能发展现状,然后论述了乡村中学数学教师专业知能发展路径,包括培育专业情怀、树立教育新理念、提升教育技术能力和数字素养等。

中学数学教师教学设计能力研究

随着新课程改革的不断深入,其对教学理念和教学方法都提出了更高、更新的要求,这也意味着老师需要根据新课改的要求对教学设计做出改变。所以,中学数学老师需要根据中学生的认知水平以及新课标的教学要求,不断探索和提升自己的教学设计能力,提高数学课堂的教学效果。新课程改革背景下,中学数学教师要以新课程标准理念为依据,加强对教学方法和策略的探索与尝试,从而让教学更加符合学生的学习需要,提高数学教学效果。为此,教师要提升自身的教学能力,拓展有效教学路径,以调动学生的参与热情,实现数学教学目标。

2024年长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛公告

为推进江苏、浙江、安徽和上海三省一市的中学数学青年教师在数学课程教学上的发展,《上海中学数学》编辑部连续五年成功举办长三角区域中学数学青年教师教学设计大赛。2024年本刊将举办长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛,欢迎踊跃参赛。

基于核心素养的中学数学教师专业发展研究

伴随着我国社会的不断进展,教育部门越来越重视培养学生核心素养,在这样的背景下,初中数学学科属于学生学习的主要学科之一,作为数学教师来说,应不断提升自身专业发展目标.而想要有效增强这一良好目标,应在校园建设相互沟通和学习的针对性平台,对数学教师的专业水平进行合理培训和指导,促进教师专业性能力.

中学数学教师教学能力提升策略探讨

本研究选择中学数学教师教学能力提升策略探讨为题,旨在深入分析中学数学教育中的关键问题,并寻找有效的解决策略。通过对教师培训评价体系的建立与完善,本研究提出了一系列具有实践意义的建议,希望提出的建议有助于促进教师的专业成长,提高他们的教学能力,从而更好地满足学生的学习需求,强化师生形成终身学习意识,不断提升与拓展创新能力和思维能力,为我国中学数学教育事业的发展贡献力量。

海南省冼词学中学数学卓越教师工作室

海南省冼词学中学数学卓越教师工作室以省级研修为抓手,以教育教学高质量发展为目标,以教师专业能力建设为核心,汇集团队智慧,努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的具有全省影响力的高素质教师团队,引领、辐射、带动全省初中数学教师共同发展。

数字信息化背景下中学数学教师教学水平提升的策略

在数字信息化时代背景下中学数学教育面临挑战与机遇并存的新形势,本文围绕提升中学数学教师教学水平这一主题从教师专业发展、课程设计与创新、教学方法改进、评估与反馈、跨学科协作等方面提出了一系列可行策略,这些策略旨在充分发挥数字化技术在数学教育中的作用优化教学环境、提高教学质量、促进学生数学核心素养的全面发展。

“三习”促进中学数学教师职前培养的策略研究

“三习”实践活动是中学数学教师职前培养的重要内容.通过分析“三习”实践活动的重要意义及其在人才培养过程中的作用,厘清传统“三习”实践活动存在的主要问题,提出“三习”实践活动改革的路径策略,对于中学数学教师的职前培养具有重要的促进作用.

中学数学拔尖创新人才培养研讨会暨第十一届新青年数学教师发展(南宁师大)会议顺利召开

2024年8月2日一3日,由广西教育出版社、南宁师范大学数学与统计学院、新青年数学教师工作室和南宁市教育科学研究所联合举办的“中学数学拔尖创新人才培养研讨会暨第十一届新青年数学教师发展(南宁师大)会议”在南宁师范大学顺利召开。

2024年长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛公告

为推进江苏、浙江、安徽和上海三省一市的中学数学青年教师在数学课程教学上的发展,《上海中学数学》编辑部连续五年成功举办长三角区域中学数学青年教师教学设计大赛。2024年本刊将举办长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛,欢迎踊跃参赛。本次大赛具体事项安排如下:一、参赛对象江苏、浙江、安徽和上海三省一市在职的中学数学青年教师(1984年9月1日以后出生)均可参赛。

2024年长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛公告

为推进江苏、浙江、安徽和上海三省一市的中学数学青年教师在数学课程教学上的发展,《上海中学数学》编辑部连续五年成功举办长三角区域中学数学青年教师教学设计大赛.2024年本刊将举办长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛,欢迎踊跃参赛.

2024年长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛公告

为推进江苏、浙江、安徽和上海三省一市的中学数学青年教师在数学课程教学上的发展,《上海中学数学》编辑部连续五年成功举办长三角区域中学数学青年教师教学设计大赛。2024年本刊将举办长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛,欢迎踊跃参赛。本次大赛具体事项安排如下。

2024年长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛公告

为推进江苏、浙江、安徽和上海三省一市的中学数学青年教师在数学课程教学上的发展,《上海中学数学》编辑部连续五年成功举办长三角区域中学数学青年教师教学设计大赛。2024年本刊将举办长三角区域中学数学青年教师(初中组)数学教育论文大赛,欢迎踊跃参赛。本次大赛具体事项安排如下:一、参赛对象江苏、浙江、安徽和上海三省一市在职的中学数学青年教师(1984年9月1日以后出生)均可参赛。二、选题范围参赛者需从以下四个版块中选择一个主题,撰写并提交其参赛作品:1.数学综合与实践活动内容;2.跨学科学习的讨论;3.信息技术与数学教学的融合;4.针对初中数学内容的教学设计。

中学数学学科重点选题研讨纪实

丁益民:关于新一年度的重点选题,一线的高中教师会比较关注高考研究,人大复印资料《高中数学教与学》每年都会开辟专栏转载这方面的优秀文章,《中国考试》每年也会刊发教育部教育考试院的评价报告。因此,我认为杂志可以在八九月份开辟高考研究专栏。

中学数学教师“教学改进”:现状、问题、对策

以参与“国培计划”培训的一线中学数学教师制定的113份教学改进行动研究计划为研究对象,采用文本分析法,对教学改进行动研究计划中的改进问题、改进目标、行动策略、实施规划、评估措施与改进反思六个关键要素进行调查分析。研究发现,教师改进行动研究计划存在选题范围较窄且比例失衡、理念与目标定位带有一定的功利色彩、行动策略带有一定的主观性、实施规划有一定的形式化倾向、评估措施停留在“被提出”层面、反思改进缺乏一定的深度等问题。基于上述问题提出要直面数学教学中的核心问题、确定科学合理的改进目标、探寻改进实施规划的动态循环模式、合力提升评估与反思的实际攻效,以期共同探索数学教师有效教学改进的行动方略。

欢迎订阅•中学数学教学•

《中学数学教学》创刊于1978年,办刊40余年来,始终坚持“推动中学数学教学改革、提高中学数学教学质量”为办刊宗旨,突出“新颖、实用、指导、资料”八字特色,坚持质虽第一、务实求新,全心全意为中学数学教师及学生服务。

分层教学法在中学数学教学中的应用探讨

在新课标背景下,中学数学教师要依据新课标的要求推动课程改革的进程,引入分层教学法贯彻落实教育政策,为中学数学课堂注入生机与活力,尊重学生的个体差异,开展针对性的指导,满足学生的学习需求,让学生在知识的学习中、习题的演练中重拾学习的自信心。分层教学法能够兼顾不同学业水平的学生,教师课前要结合学生的学业水平划分层次,围绕课程内容开展教学设计,制订差异化的学习目标,在教学中以学习目标为引领,为学生布置学习任务,设计差异化的驱动问题,鼓励学生踊跃发言以活跃课堂气氛,充分调动学生的主观能动性,提高学生在数学课堂中的参与度,在兴趣的引领下学习数学知识,在教师的指导下攻克学习难关,助力学生的全面发展。

中学数学拔尖创新人才培养研讨会通知

草敬的各位老师:当前,基础教育阶段课程实施方案与人才评价体系正在发生深刻变革。为推动数学学科拔尖人才的发现与培养,做好基础教育与高等教育的衔接,促进青年数学教师专业发展,繁荣我国数学教育研究事业,广西教育出版社、南宁师范大学数学与统计学院和新青年数学教师工作宝将于2024年8月2日。

中学数学课堂有效教学的实践与探析

在中学数学课堂中,教学情境的创设对于促进学生的学习和理解至关重要,有效教学是指符合当今时代特征,有利于学生能力发展,具有一定水准的教学模式。有效教学模式下,学生可以通过自主性学习、探究性学习、研究性学习,获得大量新知识,不断完善自己的知识体系,掌握一系列的学习技能,得以在接下来的学习活动中大放异彩。有效教学过程中,中学数学教师必须给予学生最大的尊重,必须坚持合理化教学的原则。在中学数学课堂中,情境创设是一种重要的教学方法,旨在通过创设具体真实的情境,让学生在问题解决中主动探索、实践和思考,从而促进他们对数学概念和原理的深入理解。

《上海中学数学》杂志举办“中学数学教育与拔尖创新人才培养”研讨会暨2024年编委理事会会议

4月13日,《上海中学数学》编辑部和上海市张江集团中学联合举办了“中学数学教育与拔尖创新人才培养”研讨会暨编委理事会年会。此次会议受到习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习中发表的重要讲话精神的启发,特别强调了基础教育在培养拔尖创新人才中的核心角色,并着重提出了“中学生英才计划”与“基础学科拔尖学生培养计划”的重要性。此次会议汇聚了数学教育领域的近四十位专家、校长及特级教师,旨在探讨中学数学教育如何更好地培养拔尖创新人才。会议由《上海中学数学》理事会理事长石旺舟主持。