“替代父母关系”:一个理解教育的新视角

“替代父母关系”是范梅南提出的一个教育学概念,也是关于师生关系的教育理念。“替代父母关系”的提出,为我们理解教育提供了一个新的视角。本文对“替代父母关系”的提出、“教师成为‘替代父母’”的条件、“替代父母关系”的特征和意义等方面进行初步探讨。

简论范梅南“替代父母关系”思想

"替代父母关系"是当代现象学派代表人物范梅南提出的新型教育概念,也是其在新的历史条件下对教学关系的进一步理解。"替代父母关系"的提出有其特殊的背景,而教师成为"替代父母"也必须具备一定的条件。"替代父母关系"思想对我国教育发展有着深远的意义。

一种新型教育关系:教师“替代父母关系”

“替代父母关系”是当代现象学教育学派的代表人物范梅南提出的教育学概念，是他对于师生关系的一种新的理解视角。文章拟从“替代父母关系”的提出、特征、意义及其实现途径等方面进行探讨。

我国教师“替代父母关系”研究述评

加拿大现象学教育学代表人物马克思·范梅南在《教育机智——教育智慧的意蕴》一书中,首次阐述了教师＂替代父母关系＂,这种新理念迎合了教育教学改革不断变化的趋势。文章对教师＂替代父母关系＂的相关研究进行述评,探求教师＂替代父母关系＂研究的新视角。

浅谈教师“替代父母关系”技能

教师“替代父母关系”技能是当今社会的新型技能，这种技能的实施是将教育中的最关键成分充分体现出来，也就是说要想“教”，首先要“育”。“育”是一切教育的本质，也必定成了教师替代父母的本质。