“最大公约数”视域下的高职院校协同育人探析

从“最大公约数”理论视角,分析了新时期高职教育育人实践的困境与劣势,探索和引出了“四位一体”的高职协同育人模式。高职院校要充分发挥多种育人要素的集合作用,最大限度地实现整体效益,取得多种育人要素的“最大公约数”。以此观点为引导,证明高职教育各方要协同育人,在能力培养与品德教育、物质保障与精神追求、学校教育与企业实践、专业伦理与行为规范四个方面寻求一个最佳平衡点。相关举措不仅适用于学生的日常管理,同样适用于教师的专业成长。

基于“最大公约数”思想的大统战体制研究

载止载瞻七十载,中国大统战体制始终秉持争取最大多数爱国人民的大团结大联合,在不同发展阶段,呈现出独特的时代内涵。其中所蕴含的传统和文化虽然经历了数千载岁月,但历久弥新。当前,充分诠释大统战体制的政治内涵与文化蕴意,梳理大统战格局的现实困境,并提出适恰的因应机制与政策主张,是必须回应的现实关切与长远的制度考量。

深刻理解全过程人民民主的政治内涵

作为人类民主政治的新形态,全过程人民民主具有丰富的政治内涵和重大的现实意义。全过程人民民主是中国特色社会主义民主政治本质特征的时代化表达,是人民当家作主制度体系日益成熟的鲜明标志。与西方民主治理“重心”悬置的运行逻辑不同,全过程人民民主是以强化和巩固治理“重心”下移而采取的民主创新形态和实现机制。有效把握和实现全社会民意的“最大公约数”、凝聚改革发展共识是全过程人民民主制度优势的集中体现,彰显了中国式民主的正当性与优越性。发展全过程人民民主,实现人民当家作主,与坚持党的领导具有内在的一致性。始终坚持和全面落实党的领导,为有序推进全过程人民民主、充分实现人民当家作主提供了根本保证。

领导干部要时刻注意把握四个“要数”

领导干部在实际工作中必须时刻注意把握好四个“要数”,即紧紧抓住“关键少数”,充分发挥作用,严格管理监督,加强教育培养;坚定依靠“绝大多数”,一切为了人民,一切依靠人民,从群众中来,到群众中去;努力争取“最大公约数”,处理好各种矛盾,平衡好各种关系,维护好各方利益;始终做到“胸中有数”,面对复杂尖锐的矛盾能够沉着应对,成竹在胸,始终保持战略定力。

试论中国共产党长期执政的能力基础——兼论规划治国与规划治党

党的十九大报告首次把“长期执政能力建设”作为新时代党的建设总要求的主线,党的十九届六中全会提出“建设长期执政的马克思主义政党”这一时代课题,中国共产党长期执政何以可能?正如资本主义制度为资产阶级政党长期执政提供制度依据,社会主义制度为共产党长期执政也提供了制度前提,然而,仅有制度依据也不能保证党的长期执政。中国共产党代表人民意愿和要求的“最大公约数”,通过全过程人民民主找到人民共同意愿和要求,通过制定和实施规划(计划)有阶段有步骤地实现这些共同意愿和要求,这是中国共产党实现长期执政的能力基础。社会主义制度、党的初心使命、党的代表功能,是中国共产党长期执政的决定性因素。中国共产党长期执政的成功实践也表明,“最大公约数”政党能够成为当今世界政党类型学的一种定义和选择。

Graphs of nonsolvable groups with four degree-vertices

Let G be a finite group. The degree(vertex) graph Γ(G) attached to G is a character degree graph.Its vertices are the degrees of the nonlinear irreducible complex characters of G, and different vertices m, n are adjacent if the greatest common divisor(m, n) > 1. In this paper, we classify all graphs with four vertices that occur as Γ(G) for nonsolvable groups G.

在教学中渗透数学化思想例谈

清人袁枚在《随园诗话》中指出：“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”这里的“学”指知识，“才”指方法，“识”指观念、见识。其中知识是基础，方法是工具，而观念、见识则是对知识和方法应用的方向、方式作引领。