数学活动课“有趣的七巧板”教学设计与评析

一、教学目标 1.通过了解七巧板的历史和掌握七巧板的制作方法,激发学生热爱祖国传统文化的情感。 2.会利用七巧板拼摆简单图形和复杂图形,并能创作图形,进而体验七巧板的巧妙。 3.

数学文化教育典例——“有趣的七巧板”教学例谈

数学文化是人类文化的重要组成部分，是指人类在数学教学行为活动中所创造的物质产品和精神产品。在数学文化的观念下，数学教育就是一种数学文化的教育，它不仅强调数学文化知识性成分的学习，更注重其观念性成分的感悟和熏陶。与传统数学教育相比，数学文化教育有着更加丰富的内涵，它扩大了数学教育的范围，延展了数学教育的时空，从而使得数学教育更加完整而和谐。

“有趣的七巧板”课例研讨与评议

“有趣的七巧板”研讨活动主要关注教师运用七巧板组织的教学内容是什么、采用怎么样的教学策略．以及大班幼儿对数学内容的反应及学习兴趣。本活动方案由担任过小学数学教师的张艳设计，承担教学的是三位青年教师——赵晴佳、陈秋雁、潘倩。

享受数学学习的“理智欢乐”——“有趣的七巧板”教学简介

各版本小学数学教材在低年级认识平面图形时．都编排了七巧板。其中，苏教版在二年级上册以“综合与实践”的形式出现，通过七巧板中两个或多个图形的拼合，加深学生对长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的认识，体验七巧板操作游戏的有趣。

“有趣的七巧板”数学活动设计

一、活动名称“有趣的七巧板”数学活动设计。二。

合作探究,玩转数学课堂——以“有趣的七巧板”一课教学为例

“有趣的七巧板”是苏教版小学二年级上册数学第18-19页的内容。这是一次数学实践活动，七巧板拼图是我国传统的数学游戏，教材安排这个实践活动，可以使学生在有趣的活动中感受平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间概念。

“有趣的七巧板”教学设计与反思

教学目标：1．通过有趣的活动，使学生感悟平面图形的特点，体会图形的变化，发展空间观念。

由教学“认识图形”想到的

苏教版小学数学二年级上册“认识图形”这一单元仅安排两课时，第一课时是让学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形等平面图形的名称，能正确识别这些图形；第二课时是一节实践活动课——“有趣的七巧板”，使学生在有趣的游戏活动中进一步感知各种多边形的特点。体会它们的联系和区别，培养学习兴趣，发展空间观念。在准备上课前，我高估了学生的已有知识和能力，认为这么简单的内容对他们来说甚至自学都可以，但事实证明，教师任何时候都不能认为自己已经完全了解了学生。课堂上，教师要善于做个有心人，敏锐地发现一些问题，引发深层次的思考。

“最后一节”课的教学观察及启示

1 “最后一节”现象 北师大版《数学》七至九年级的很多章的最一节内容在编写上显得很有特点．比如七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”，教材中共设计了7节内容，第1节至第6节分别是“线段、射线、直线”“比较线段的长短”“角的度量与表示”“角的比较”“平行”“垂直”，而第7节是“有趣的七巧板”．应该说，