“有趣的拼搭”课堂教学片断与思考

师：小朋友，你喜欢搭积木吗？今天课堂上搭积木，不是自己一个人搭，而是一个小组的小朋友共同合作完成。

“有趣的拼搭”实践活动教学设计

教学内容:全日制义务教育课程标准数学实验教材苏教版第一册第26～27页。教学目标: 1.通过学生的实践活动,进一步认识长方体、正方体、圆柱及球的特征。 2.让学生体会平面与曲面,培养初步的空间观念、观察能力和实践能力。 3.通过动手操作,培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。

“有趣的拼搭”教学探索

“综合与实践”是数学课程内容四大板块之一，有着鲜明的实践性、探索性、趣味性和应用性。然而，这一板块的内容常常被一线教师所忽视，认为它只是一个单元的复习和小结，可有可无；有的教师觉得实施比较麻烦，故而采取“跳过”的方式干脆不教。为改变这一现状，我校规划了“苏教版小学数学‘综合与实践’有效实施的策略研究”课题，并围绕该课题开展了一系列研究活动。笔者以苏教版小学数学第一册“有趣的拼搭”为例，谈谈本课题教学过程安排的实践及实施小学综合与实践的策略思考。

提倡尊重前提下的“自由”

自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教法值得思考,不能信马由缰,这种教法在课堂上出现的问题很多,不值得推崇。无论是赞成还是反对,不管是采取哪种教法,只要被学生接受,对学生有利,学生能从中得到更好的发展,就是最好的。