基于项目驱动的“有限元仿真设计”课程教学探索

文章首先从教学大纲设计、教学项目设计、过程性和综合性评估体系设计三个方面阐述了基于项目驱动的“有限元仿真设计”课程教学设计,然后论述了基于项目驱动的“有限元仿真设计”课程教学实践,包括项目一“静力学模块的笔记本电脑支架设计”和项目二“动力学模块的超声全聚焦成像检测系统设计”的开展。

Solidworks应用于《机械设计课程设计》课程教学

在《机械设计课程设计》课程教学中引入计算机辅助设计软件Solidworks作为辅助教学手段,通过该软件特有的运动仿真功能,建立闭式齿轮传动、锥齿轮传动、开式齿轮传动、链轮绞盘机构的虚拟模型,装配各传动机构,检查、优化设计方案,实现了传动装置的运动仿真,完成了该锚机系缆装置的模拟设计,锻炼了学生的软件使用技能,增强了学生对理论知识的深入理解和应用,激发了学生对机械课程深入学习的兴趣,提高了学生的机械设计水平,同时有助于培养学生工程实践和综合应用能力,达到了预期的教学效果。

机械系统仿真设计与实践课程思政探析

课程思政旨在充分挖掘专业课程中的思政元素构建全课程育人系统、全面提升人才培养实效,这已成为当前教育教学改革的主要趋势。“机械系统仿真设计与实践”是机械专业的重要课程,在专业化机械人才培养方面发挥着重要作用,推动其课程思政是实施机械类课程创新改革的重要举措,不仅能够实现育才与育德的高度统一,提升机械人才培养实效,而且能为其他机械类课程思政改革提供经验参考,推动思政教育和机械教育的深度融合。机械系统仿真设计与实践课程思政具有可行性。

ANSYS有限元仿真在机械电子学课程教学中的应用

文章针对机械电子学课程内容抽象、数学基础多、学习及授课难度大等特点,为克服常规教学方法的不足,提高教学效果,提出将ANSYS有限元仿真应用到机械电子学的课程教学中,并对其辅助教学方法进行了研究,对基于ANSYS有限元仿真的教学案例进行了分析。实践表明,在课程教学过程中,ANSYS有限元仿真可以使学生直观地了解机电系统运行过程及特征,加深了对课程基础理论知识及概念的理解,提高了课程教学质量。

Style 3D虚拟仿真软件在服装设计课程教学中的应用

文章首先对服装设计专业虚拟仿真教学发展趋势及所使用的3D软件进行概述,其次结合虚拟仿真实践教学案例与教学成果进一步分析,提出“新文科”背景下需改革传统的服装设计课程模式,以增强学生综合艺术素质,提升课程实效性与教学质量效果。

基于虚拟现实的财务管理课程仿真教学系统设计

针对传统仿真教学系统响应时间长的问题,提出基于虚拟现实的财务管理课程仿真教学系统。硬件上设计了核心控制芯片和教学数据采集器;软件上利用虚拟现实技术计算单个物体在虚拟场景中的参数,构建虚拟的教学环境,再通过对编码数据的转化,计算学生瞳孔的变化轨迹,实现人机交互教学。在实验测试中,设计的仿真教学系统的响应延迟时间为160.8 ms,运行性能良好。

基于NI ELVISⅢ平台的模拟电路课程仿真教学系统设计

在模拟电路课程的教学过程中,需要使用大量的教学资源,因此对仿真教学系统的性能要求较高,为了满足教学需求,设计基于NI ELVISⅢ平台的模拟电路课程仿真教学系统。系统硬件方面,设计信号采集模块、数据处理分析模块、仿真模块。系统软件方面,利用电路基本测量方法采集教学信息,并通过剔除粗大数据、数模转换等步骤预处理虚拟数据。测试结果表明,该系统可以准确分析静态工作点位置对三极管转移特性的影响,能够满足模拟电路课程仿真教学的需求。

基于虚拟仿真软件在创新创业课程教学中的设计与实践

随着计算机技术在高校的普及,虚拟仿真软件日趋成熟,在开展创新创业课程教学、学习场景等方面有很好的应用前景。针对创新创业课程开展虚拟软件教学类实践课程能够极大地提高学生的实践能力,通过模拟仿真软件的教学实践应用,真实复制了生产加工实践的全过程,从而提高学生的动手操作能力。本文就此进行了相关内容是探究,以供参考。

城乡规划专业设计类课程虚拟仿真教学体系建设研究

城乡规划专业设计类课程虚拟仿真实验是综合性较强的设计类虚拟仿真实验课程,其教学内容对创造力的要求比验证类实践课程高,以解决实际问题为导向,开发和丰富虚拟仿真实验教学资源,基于三维透视虚拟仿真项目实操教学,建立虚拟仿真教学课程群,创建群虚拟仿真教学平台、改革教学方法,升级教学模式,从而完成城乡规划专业设计课程实践课程体系的建设。

虚拟仿真教学平台在《食品工厂设计》教学改革中的应用——以蛋品工厂设计虚拟仿真教学平台为例

《食品工厂设计》是食品科学与工程专业的一门重要专业课程,是以工艺设计为主要内容的多学科综合性课程,同时又是一门实用性很强的课程,对于培养食品专业学生的工程实践能力具有举足轻重的作用[1]。目前,学生在学习《食品工厂设计》课程前普遍对食品工厂缺少感性认识,在学习过程中对于工厂设计规范和生产工艺的理解存在一定困难,因而只靠传统的课堂讲授难以达到满意的教学效果[2-3]。

虚拟仿真实验资源在空间设计教学中的应用探究

文章以空间设计教学为研究对象,从组织建设、教学运用以及应用评价方面探究引入虚拟仿真实验资源的过程和方法。在组织建设方面,构建模块化虚拟仿真实验教学体系和平台;在教学运用方面,改进教学模式,转换师生角色,提高教师的引导和组织作用,创建多样化实验教学场景;在应用评价方面,兼顾“教”与“学”两方面,实现对学生设计成果的全过程、多方位评价,并建立一套对虚拟仿真实验资源应用的评价反馈体系和质量控制系统。

建模与仿真课程设计的教学实践与探索

作为工业工程专业最重要的实践教学环节之一,建模与仿真课程设计的质量提升对于工业工程专业整体教学水平的提高有重要的作用。为了有效提升建模与仿真课程设计的教学质量,首先,在总结多年实践教学工作经验的基础上,从分析课程设计的支撑体系入手,讨论了当前教学中存在的主要问题;其次,针对存在的问题,阐明了已进行的包括教学安排、内容设计上的改革举措及其已达到的效果;最后,通过对教学模式改革的探索,提出了教师整体教学、学生个人学习和学生团队学习"三位一体"的学习模式,为全面提升学生运用仿真技术解决实际问题的能力,提高人才培养质量提供有益的参考。

虚拟仿真实验教学课程资源设计及教学过程的改革与探索——以上海交通大学“设计与制造Ⅱ”课程为例

上海市精品课程“设计与制造II”将虚拟现实技术与课程教学深度融合,构建了课程教学资源整合、教学方法升级、教学目标优化及教学思想革新的课程实验教学新模式,降低了传统实验教学模式对时间与空间的依赖,实现了实验教学过程的沉浸式、可视化、工程化及交互性功能,促使学生的角色从“被动看”向“主动做”转换。通过对500名三年级本科生的实验教学报告进行定量和定性的对比分析,可以发现:虚拟仿真课程实验教学新模式有利于提升学生的工程实践能力、学习能力与创新创造能力,具有实用性、合理性、先进性及时代性的教学特点。

高校经济管理类专业VBSE企业仿真实践课程教学改革研究

随着我国教育水平不断提高,国家逐渐重视实践教学改革,而VBSE虚拟商业社会环境教学,能够把“企业搬进校园”,可以高度模仿企业中的实际工作场景,能够让经济管理类专业学生有效提高自身综合职业素养。所以VBSE企业仿真实践课程在高校经济管理类专业教育中的地位十分重要,是否能够对实践课程进行有效改革,决定着经济管理类高校能否培养出符合新时代要求的创新人才。因此,本文将对经济管理类高校中VBSE实践教学实施进行详细分析,希望可以促进实践教学改革优化工作不断开展。

有限元分析课程教学研究——以机械设计制造及其自动化专业为例

文章以机械设计制造及其自动化专业为例,首先分析了有限元相关课程教学现状,然后阐述了有限元分析课程教学思路,最后提出了有限元分析课程教学策略,包括针对专业特点引入教学案例、线上教学和课堂教学相结合、利用小组竞赛提升课堂氛围三个方面。

普通话课程云空间仿真教学平台设计与实现

将仿真教学平台运用到普通话教学中,既拓宽了学生的思维空间,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力和实际解决问题的能力,对提高普通话课程的教学效果和效益,培养学生的创新精神和解决问题的能力都起到了较好的促进作用。

EDA仿真设计在《数字电子技术基础》课程教学中的应用

针对《数字电子技术基础》课程实践性强的特点,指出《数字电子技术基础》教学中理论与实验环节相对滞后的现状和引入EDA仿真设计辅助教学有助于理论与实验同步进行的优势,通过演示简易的家用防盗系统的电路仿真设计,阐述了Multisim软件中的EDA仿真设计在数字电子技术基础教学中的应用.

3D虚拟仿真技术特性对侦查学课程教学案例设计的影响——兼论犯罪现场构成要素之补正

3D虚拟仿真技术对侦查学课程教学的案例设计或有启示。可利用3D虚拟仿真技术特性对侦查学课程教学案例设计中的犯罪现场构成要素进行解构,从心理因素之重新估量、行为要素的内化、客观物质要素之补强等三个方面进行补正。

“电子系统仿真”课程设计实验教学体系建设

本文针对"电子系统仿真"课程设计课程实验教学中存在的综合性和创新性内容缺乏、学生选择面窄和考核手段单一等问题,结合课程自身特点,对"电子系统仿真"课程设计实验教学体系的建设进行了改革和探索,提出了"三+三+三"的电子系统仿真实验教学体系,并对教学资源建设和教学方法改革等进行了探索。

冲模课程设计教学中计算机仿真技术的应用

针对传统冲模课程设计教学存在的问题,提出在前期相关课程支撑下,将有限元模拟技术和计算机三维实体造型技术应用在课程设计中,实现了冲压工艺方案的优化和冲模结构的可视化,提高了课程设计教学质量,培养了学生综合应用知识解决工程问题的能力。