“服务学习”教学模式在思政课中的价值意蕴与实践理路

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是当前高校教育教学的热点问题。高校思政课“服务学习”教学模式有着丰富的价值意蕴和鲜明的实践指向。引入“服务学习”教学模式,是基于推进思政课提质增效的现实关照,具有理论基础和实践机遇,其价值体现在以情境式学习提升思政课教学的实效性、以项目式学习优化思政课教学的针对性、以反思式学习完善思政课教学的协同性等方面。在实践层面,高校思政课可借鉴“服务学习”教学模式的理念、原则与策略,促进教育教学改革创新,增进学生主体性的发挥,推进思政课与社会资源的整合。

大学“服务学习”的综合教育价值研究

"服务学习"着力于促使学生在主动参加社区服务的过程中实现专业学习与品格发展的多重目标。美国高校"服务学习"的经验表明,有效组织的服务学习具有增强学生社区参与、改善学业成绩、完善品格、优化人际关系等教育价值,对于我国高校改进教学方式、提升专业教学质量以及改进大学生思想政治教育方式、提高社会实践教育的有效性,有着综合的启发意义。

现代学徒制下高职院校实践教学模式探索--基于“服务学习”模式

现代学徒制是当前教育部推行职业教育的工作重点,高职院校实施现代学徒制需探索更具体的模式。"服务学习"是指在各种真实的服务情境中以学生为中心,通过真实的服务活动让学生在服务经历中学习和检验知识的一种教学模式。"服务学习"在具体实施中体现了高度的灵活性和实效性,与高职院校的实践教学有着较强的契合性,可以弥补高职院校实践教学活动实效性不足的缺陷,更有利于现代学徒制在高职院校实践教学中的推行与应用。

大学生党员教育与美国“服务学习”课程结合的路径

当前大学生党员教育存在覆盖有限、重心前移、实践乏力、机制不畅等诸多不力的表现。改进高校大学生党员教育可以从强化社会实践的效果入手,合理借鉴美国"服务学习"的教育模式和课程方法,强调服务与学习并重,将提高党性修养的目标与提升个人素质的需求相结合,充分挖掘社会实践对于大学生党员这一特殊群体的教育意义和教育价值。

当前社会工作毕业实习现状及“服务学习”模式的实践价值

毕业实习是大学生职业化的准备过程。目前社会工作专业学生的毕业实习在学生自身、督导、实习机构、实习过程等多个层面面临着不同的问题。结合社会工作专业学生的毕业实习经历,对"服务学习"模式下的社会工作专业毕业实习经验进行梳理,探讨"服务学习"模式和社会工作毕业实习有机结合的可能路径。毕业实习中"服务学习"模式的运用主要体现在三个阶段:准备、行动和反思,其中反思是此模式的重要环节。而整个毕业实习体现出系统全面、阶段清晰、满足现实需求等特点。"服务学习"模式下的社会工作毕业实习可以提高学生的专业能力和专业认同感,提升督导的成效,提升实习的效果并有效达成实习目标,但对实习机构的项目安排和督导机制提出了新的要求。

“服务学习”模式下社工专业应用型人才培养体系的建构与创新

加强青少年社会工作队伍建设与人才培养,是推动社工人才专业化、职业化的关键议题,对于助力青少年成长、促进社会发展有着重要作用。文章基于“服务学习”模式,形成动态循环的“服务学习”模式,创设阶梯式服务学习系统,实现多元教育督导,落实服务成效评价机制,形成“四位一体”人才培养体系,提升学生实务核心能力,为专业社工人才的培养提供强有力的支撑。

美国学校公民教育中“服务学习”方法的运用及其启示

服务学习是一种建立在经验学习理论基础上,将课程学习与社区服务相结合的教育方法。20世纪90年代以来,服务学习在公民教育中发挥的积极作用得到越来越多的学者的认同,成为美国公民教育领域的焦点话题。我国的公民教育方兴未艾,科学、合理的方法在很大程度上影响着公民教育目的的实现和任务的完成。相信,美国服务学习的理念与方法对我国公民教育的改善与创新具有一定的借鉴、启发意义——

“服务学习”对我国地方高校英语混合式教学的启示

近十几年来,“服务学习”在美国高校蓬勃发展。“服务学习”是将学习课程与社区服务相结合的一种混合式学习方式。实践证明,“服务学习”可以提升学生的学习兴趣,发展学生的多种能力,培养学生的自主学习意识。结合目前我国地方高校教学与学习现状,本文旨在探讨“服务学习”对地方高校英语教学的启发和实践意义。

“服务—学习”教学理念的应用

随着高校教学改革的深化,高校教学理念落后、教学方法陈旧、学习方法单一保守、学生学习被动的问题越发凸显,日益成为制约高等教育质量提升的瓶颈。"服务—学习"有以下几方面的优势:1.以课程学习、社区服务与经验反思的结合为核心;2.以学生为中心;3.以能力培养为目的;4.以社区需求为导向;5.理论联系实际,培养公民意识和社会责任感等,可以应用于我国的教学改革中。

美国“服务-学习”模式及其对我国高校实践育人的启益

美国“服务-学习”模式是在美国政府、社会、社区、学校、教师和学生等多方积极参与下,把学生的专业学习和社区服务相结合,充分把所学知识应用到社区服务以满足社区真正的需要,通过系统性反思,以达到共赢结果的一种实践育人模式。美国“服务-学习”模式有其自身鲜明的特色:有机结合性、多方参与性、系统性反思、结果共赢性。美国“服务-学习”模式对我国高校实践育人有着重要启益:将学生专业与社会实践内容相结合,促进社会实践的课程化和学分化,赋予社会实践更加丰富的思想内涵,构建政府-社会-学校-教师-学生的实践育人共同体。

运用“服务-学习”模式 提高思政课实践教学有效性

"服务-学习"模式是20世纪60年代在美国兴起的一种教育模式。文章阐释了这种教育模式的理念和实践模式,并将"服务-学习"的理念和模式引入到高校思想政治课的教学实践中,探讨了这种教育模式对思政课实践教学的有效性。

缺失与建构:社会工作“服务—学习”教学模式的应用

社会工作作为一个实务性强的专业,它的理念、理论基础和结果导向与"服务—学习"教学模式具有一致性。借鉴美国"服务-学习"教学模式运行经验,中国社会工作教育者应该立足于资源整合视角,在社会工作专业教学中构建"服务-学习"教学模式,实现专业课程和实践教学的归置与改革,进而挖掘其本土化应用路径,推动社会工作专业人才成长为服务社会的中坚力量。

“服务—学习”策略在高校思想政治教育中的运用

"服务—学习"作为一种教育理念在西方国家的高校和学科教育中被广泛应用。"服务—学习"理念具有一定的教育价值,不仅为学生体验道德发展和社区合作提供了机会,还激励教师关注社区发展以及为社区发展提供知识和帮助。"服务—学习"计划强调多样性、实践性、反思性和交互性的特征契合了高校思想政治理论课改革的要求。为推进高校思想政治工作以及思想政治理论课改革创新,可从树立"立德树人"的"服务—学习"理念方面做好"服务—学习"教育计划,运用"服务—学习"教学方法探究模型构建。

高职思政课教学中“服务-学习”模式应用探究

美国的"服务—学习"理论注重从做中学,强调学习和实践结合,从某种程度上与我们高职思政教学改革的理论联系实际思路相吻合。从对美国"服务—学习"理论的理解出发,将"服务—学习"理论应用到高职思政课程教学中,将学生的课堂学习与社会服务结合起来,将学生的个性爱好、专业特长与社会服务结合起来,为高职思政教学改革提供一条新的实践途径。

在社工服务中应用“服务—学习”方法案例研究

服务学习是重要的实践教学理论,从20世纪下半叶发展至今,已经形成了完备的理论体系。本文在认真梳理国内外相关研究成果的基础上,以参与聋哑学校"服务—学习"的过程为例,分析了社工服务中应用"服务—学习"方法的关键环节、常见问题及应对策略。

谈“服务-学习”型党课与党史学习教育的融合

2021年2月20日,党史学习动员大会在北京召开,习近平总书记发表重要讲话,高度重视党史学习,习近平总书记在不同场合提出要求“历史是最好的老师,我们党的历史是中国近代以来最为可歌可泣的篇章。一切向前走,都不能忘记走过的路,走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发”。百年党史,蕴含了丰富的理论智之慧和革命精神(诸如红船精神、五四精神、井冈山精神、长征精神、航天精神、四抗精神)。新时代下,中国正处于百年未有之大变局,党史中刻印的红色精神基因是每一代人的精神宝库和奋斗指南。

实践育人视域下高校社工专业“服务—学习”人才培养模式探索

当前我国高等教育社会工作人才培养普遍存在目标定位不清、实践教学不足、就业引导偏差的问题。社会工作人才培养目标应该明确定位于行业迫切需要一线应用型专业技术人才以满足社会需求。社会工作专业服务-学习人才培养模式将实践育人贯穿于人才培养的全过程,注重对学生价值理念和实务技能的培养,并在相应的实践教学体系、保障机制及评价方式下,能充分实现社会对社工专业人才的需求。

论高校思想政治理论课实践教学“服务—学习”模式的构建

高校思想政治理论课实践教学"服务—学习"模式,以注重学生参与实践教学的广泛性、尊重学生在实践教学中的主体性、凸显反思环节的重要性为主要构建理念,并通过准备、服务、反思、评价一系列操作流程的有序推进,提高学生的分析问题和解决问题的能力和思想道德素质,促进学生全面发展为目标。

美国独特的“服务——学习”教育模式

在美国，从学前教育、基础教育到大学教育都在运用“服务——学习”这种独特的教育模式。

两岸大学生志愿服务动机与激励机制比较研究

20世纪70年代以来,志愿者组织在全球范围兴起并得到发展,逐渐成为现代社会发展的一支活跃力量,在全球掀起了开展志愿服务的热潮。大学生志愿者作为我国志愿服务的重要参与主体,在志愿服务中起到了举足轻重的作用。在两岸和平发展新时期,两岸出现了大交流、大合作、大发展的新局面。作为志愿服务的主力军,两岸大学生志愿服务动机和激励机制的比较,有利于促进两岸大学生志愿服务合作机制的建立。