朗读在图书馆阅读推广中的应用前景及启示——以央视“朗读者”节目为例

朗读是传统的阅读手段。探讨了央视"朗读者"节目的成功因素,归纳了现阶段朗读在图书馆阅读推广中的发展现状及其应用前景,提出"朗读者"对图书馆阅读推广实践的启示。

“朗读者”——学院官微红色思政引领项目研究——以天津工业大学计算机学院为例

"朗读者"是基于新媒体时代的发展,依托微信公众号产生的一种新型思想政治教育手段,对于创新学院思想政治教育模式,提升思想政治教育趣味性,做到思想政治教育入脑入心有十分重要的启示。分析"朗读者"项目的效果可以得出,其在优化学院内外部网络环境,提升在校生入党申请率,焕发党支部和团支部活力,进行红色思政引领具有巨大的正面作用。

中职班级活动“朗读者”的实践与思考

班级活动是班级管理中的一个重要组成部分,通过对目前中职学生阅读情况的了解,作者开展了班级“朗读者”主题活动。随着活动在班级中的开展和学生的反馈,发现此活动不仅可以提升学生的语言表达能力和人文素养,而且对整个班级管理也有积极的意义。

从“朗读者”现象谈大学生口语表达能力的培养

近些年来,随着人们的生活方式和工作方式的改变,人与人之间的交流沟通更加密切和频繁,口语表达能力越来越重要,但是目前大学生的口语表达还存在着诸多的问题,对大学生的发展有着不利的影响。针对这种现象,通过对"朗读者"现象的分析和当前大学生口语表达能力存在问题的探究,提出了相应的解决方法来促进大学生口语表达能力的提升。

从使用与满足理论分析“朗读者”的大众化探索

"朗读者"作为一档文化类节目,其火爆程度也是成为了综艺界的一股"清流",带给受众前所未有的心灵上的碰撞。能让"朗读者"如此火爆的最重要的一点应当是节目对于大众化的探索,使整个节目更贴近生活、贴近大众,满足观众需求,从而带来意想不到的高收视率。本文将从使用与满足理论的角度来分析"朗读者"受到大众推崇及喜爱的原因。

依托《朗读者》栏目的主题词式小学阅读教学

《朗读者》是央视推出的一档文化情感类节目,旨在通过挖掘文字背后有血有肉的真实人物情感,以实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用,此为对文学、文化内容从根源上的剖析。而其开展形式则是以“主题词”为中心,围绕此引人引事,继而引文。教师可根据小学语文教学实际,将《朗读者》内容深入与形式新颖并备的文学呈现方式引入学科教学之内,并依照其主题词、人物故事、朗读的环节链,加之对阅读思情的表达撰写,创造模式新型、效果加强与效率大幅提升的语文阅读教学课堂。

聚"学习能力培养的高中英语阅读教学模式探究

分析高中英语阅读教学中学习能力培养存在的问题。结合人教版高中《英语》教学片段,探究如何聚焦学习能力培养,应用“朗读者”英语阅读教学模式促进学生英语学科核心素养的形成和提升。