聚"学习能力培养的高中英语阅读教学模式探究

分析高中英语阅读教学中学习能力培养存在的问题。结合人教版高中《英语》教学片段,探究如何聚焦学习能力培养,应用“朗读者”英语阅读教学模式促进学生英语学科核心素养的形成和提升。

从读者反应理论看大学英语自主阅读能力的构建

现代阅读教学实践表明,学生掌握一定的当代西方文论知识对阅读英美文学作品颇有益处。在评述大学英语阅读教学的传统模式的基础上,建议教师借鉴沃尔夫冈.伊瑟和斯坦利.费希等人提出的读者反应批评理论,采用文本分析的方法对教材所选作品进行讲解分析,培养学生新的阅读习惯和思维模式,进而系统构建非英语专业学习者的自主性阅读能力。

困惑·质疑·思考——我读《朗读者》

《朗读者》是德国作家本哈德.施林克的一部长篇小说,一本曾获得四项大奖的畅销书。我读了之后突出的感受就是困惑,习以为常地认为书中人物不是好人就是坏人,显然是不适合的,而以简单的所谓一分为二的的传统模式评价也同样不适用。小说颠覆了读者阅读的惯性思维。

全民阅读主题下的模式创新与反思浅析

全民阅读系统工程已推进11年,效果有目共睹。文章针对2017年以来全民阅读推广中产生的创新模式以及不同行业对全民阅读推广的助力举措进行了分析,并指出当下阅读现象中可能对完整阅读和阅读品质产生负面影响的问题。

高校图书馆经典阅读推广新模式探究

分析了高校经典阅读推广的主要模式:基于各种图书榜单的推荐、利用名人效应的推广以及时机性的推广;介绍了《朗读者》栏目的特色和创新:契合时代主题,打造了一档成功的文化类节目,巧妙运用文化+情感的方式,激发阅读的积极意愿,唤醒并满足人们深层次的文化与精神需求;从拓展新的荐书方式、扩展新的阅读方式、设立专门的经典图书阅览室等三个方面,提出了借鉴《朗读者》提升高校图书馆经典阅读推广的新模式。

电视综艺节目模式对高校阅读推广活动的影响——以《朗读者》和《奔跑吧》为例

高校是传播先进思想文化、培育高层次人才的重要基地,是推动文化繁荣的生力军。高校图书馆作为文献的聚集地和文化交流平台一直是高校文化的重镇。阅读推广活动本质上是一项传播活动,是图书馆实现文化功能的重要方式。借鉴综艺节目模式是阅读推广活动创新的手段之一。其中文化类综艺节目和游戏类综艺节目模式对高校阅读推广模式影响最大,最有代表性的节目就是《朗读者》和《奔跑吧》。

人性与人生的思考

美国电影《朗读者》以传统的三幕剧发展模式和交叉叙述的讲述,表现出一个异乎寻常的爱情故事;揭示出战争对于人性的摧残,以及真正的爱情的力量;导演史蒂芬·戴德利以自己的独特的艺术把握,生动地贡献出一部优秀的电影作品。

《阅读·阅美》节目的超越与创新

在电视综艺娱乐节目泛滥、文化类精品节目稀缺的当下,江苏卫视《阅读·阅美》节目打破传统文学类电视节目曲高和寡的局面,以＂美文推荐＋美文朗读＋人物访谈＂的三位一体模式,激发文学背后的故事和情感,为观众带来一场视听盛宴。一、整合多种节目形态从表面上看,《阅读·阅美》与央视推出的大型文化类电视节目《朗读者》有几分相似,但深入窥探,会发现《阅读·阅美》自带个性亮点。