“期待视野”与林杉电影的艺术魅力

宁波籍电影家林杉的《上甘岭》(1956)、《党的女儿》(1958)是“十七年”红色电影的经典之作,《冬梅》(1960)也是一部很有特色的影片。这些电影之所以经受住了历史和时间的检验,是因为它们在感官、情感、创新诸方面满足了观众的“期待视野”,由此产生了超越时空的艺术魅力。

从“期待视野”的角度看高校就业指导课程教育工作

随着我国高等教育事业的不断发展,高校就业指导课程日益成为毕业生就业工作的重要内容。当前高校就业指导课程体系仍待完善,亟需提高高校就业指导课程实效性的研究和丰富实践经验。本文试图从接受美学的重要概念——"期待视野"的角度切入,充分研究大学生作为教育者的接受心理,从而为提高高校就业指导课程教育实效性提供一些新的思考。

从“期待视野”视角看《火车上的女孩》

日记体畅销小说《火车上的女孩》从女性视角描写了婚姻中的两性关系,塑造了三个主要的女性形象。小说借助悬疑的故事情节,不断地唤醒、契合、打破读者的"期待视野",从而带来不同的阅读体验和效果。

激活“期待视野”唤醒“召唤结构”——例谈“补白”在阅读教学中的效应

阅读是什么？有人说阅读就是一种猜测的游戏，是自我经验在文本环境中的再验证，是读者的人生经历走向作者的人生经历的过程。阅读教学就是引导学生用自己已有的知识经验与文本信息碰撞，通过大胆想像和猜测，产生强烈的“期待视野”，进而在和文本“零距离”的接触中激活沉睡的内隐信息，唤醒潜在的“召唤结构”，从而生成新的意义。

变化的“期待视野”──新时期雅俗文学流变剖析

新时期以来，雅文学从繁荣走向低谷，俗文学却掀起了一股热潮。到九十年代，雅文学与俗文学在对自身作了调整后，均呈现出相互影响的趋势。本文试图对新时期雅文学和俗文学的思潮的演变发展作梳理，并运用尧斯接受美学论中的“期待视野”的改变来对这一文学现象进行了剖析、阐述，揭示出读者“期待视野”的变化是新时期雅俗文学发展的成因。

试论应用类复合型英语专业听力理解中的“期待视野”

“期待视野”源于比较文学的接受理论。由于信息论对文学观念的更新渗透到了语言研究领域 ,此概念才得到了借用。从信息论的角度论述了它对应用类复合型英语专业听力理解的影响作用 ,并指出其拓宽途径。

国产动画电影的困境与出路——从“期待视野”的视角分析《姜子牙》口碑的两极分化

接受美学中所提出的“期待视野”对于当代中国影视作品的创作具有重要作用。2020年国庆档上映的动画电影《姜子牙》遭遇了口碑两极分化的状况,相比于好评如潮的《哪吒之魔童降世》,《姜子牙》内容制作的“不走心”难以达到受众的心理预期。本文将从“期待视野”的角度出发,寻找《姜子牙》口碑崩塌的原因,分析国产动画电影面临的困境,并在此基础上找寻国产动画电影的出路,以期为国产动画电影的长久发展产生助力。

尧斯接受美学中的“期待视野”探论

从哲学和人类文化的维面来看，一流的哲学家往往也是一流的文学家（美学家），反之一流的文学家（美学家）往往也是一流的哲学家。柏拉图、亚里士多德、卢梭、狄德罗、康德、黑格尔、柏格森、尼采、萨特……他们不但竖起了各自以为世人所敬仰的哲学界碑，而且还留下了各自的多彩的文学（美学）画卷。这一现象表明：只有具有文学的激情与丰富内涵的哲学和具有哲学深度的文学才是一流的哲学与文学。真正的哲学家与真正的文学家（美学家）对于这两方面都不应该是陌生的。

从姚斯的“期待视野”探讨NBA全明星赛的特色与问题

姚斯提出,读者在阅读前会对作品持一种审美期待心理,即"期待视野",这种期待是激发阅读兴趣和探求未知的动力。NBA全明星赛作为年度最具关注度的体育比赛之一,具有全球性的体育文化影响力。本文从姚斯的期待视野理论出发,分析NBA全明星赛的特色以及受众审美疲劳、收视率下降等问题。

语文阅读教学中“期待视野”的培养

要使语文阅读教学轻松高效，培养学生的“期待视野”非常重要。首先，要注重拓展学生的期待视野，其次要有意识地刺激学生的期待视野，同时也要引导学生学会多角度解读期待视野，以提高学生的整体阅读水平。

浅谈中学写作教学中的“期待视野”

期待视野是德国接受美学大师姚斯提出的一个重要概念。它指的是读者阅读一部作品时，原有文学阅读经验构成的思维定向或先在结构，简而言之，它是一种“前理解”或“前结构”。姚斯认为期待视野有两大形态：其一是既往的审美经验即“较为狭窄的文学期待视野”。其二是既往的生活经验即“更为广阔的生活期待视野”。这两种期待视野的形态在我们的写作教学中可以理解为写作主体的认知结构（即写作者所具有的生活经验、文化知识、思想水平、审美能力）和写作需求（即写作者写作时所抱的动机所立的目标所带的问题）。如果写作者没有相应的文体知识，没有足够的人生阅历，没有一定的价值观、审美观，就不可能写出深刻的文章。写作是个未定的结构图式，具有“召唤性”，

“期待视野”、“第二文本”与学生中心论

从上世纪80年代开始,随着接受美学理论传入我国,对中学文学作品教学也产生了影响,以读者为中心逐渐取代了以作者、作品为中心的教学范式。源于接受美学的"期待视野"理论侧重强调读者在阅读之前的先在理解,"第二文本"理论更加关注文本的多义性,两个理论对教学的启发是,教师要想尽一切办法,调动学生能动的参与阅读,并且,教师要学会尊重学生的个性化阅读。

浅谈中学诗歌教学中的“期待视野”

期待视野是德国接受美学大师姚斯提出的一个重要概念。它是阅读一部作品时读者的文学阅读经验构成的思维定向或先在结构，简而言之。它是一种。前理解”或“前结构”。姚斯认为期待视野有两大形态：其一是既往的审美经验（对文学本身的综合经验），即“较为狭窄的文学期待视野”。其二是既往的生活经验即“更为广阔的生活期待视野”。

浅谈在高中语文教学中对学生“期待视野”的把握

期待状态是人在认识事物之前普遍出现的一种状态，它调动兴趣，锁定知觉方向，奠定内心情感基调，激发创新欲求。通过这一种心理状态，姚斯提出了一个新概念，即期待视野。期待视野被应用到对文学作品的阅读中，起到了积极的作用。它强调阅读过程中读者作为审美接受者、文本驾驭者的重要性。这种重要性体现在读者以不同的认知结构、人生经验、文学视野对阅读文本进行个性化的空白填补、意义阐述，这是个性化阅读接受及再创造的过程。

从“期待视野”看《邓小平时代》的直译现象

《邓小平时代》是由美国学者傅高义先生倾十年之力写成的著作。直译意译之争历来是翻译家争论的焦点,众说纷纭,莫衷一是。本文通过对比原著Deng Xiaoping and the Transformation of China与译著《邓小平时代》,通过举例说明翻译中采用的直译的翻译方法,指出本文的直译满足了读者的期待,但也保留了相当的审美距离,从而可以达到最好的审美效果。

新闻美感与读者的“期待视野”

新闻美感与读者的“期待视野”张婷婷在瞬息万变、包罗万象的现代生活中，新闻活动正显示着无所不在的神奇魅力。人们走进新闻作品所营造的信息氛围中去感受客观世界的广阔与丰富、驳杂与奇妙，去实现与世界的交谈与对话，又作为社会生活机体上一个个鲜活的细胞去感触那怦...

论尧斯的“期待视野”

"期待视野"是尧斯接受美学理论中一个举足轻重的概念,是指由接受主体或主体间的先在理解形成的指向本文及本文创造的预期结构,它意味着接受者从自己现有的条件出发对文学作品所能达到的理解范围。文章分析了"期待视野"的内涵,认为"期待视野"是不断变化的,"期待视野"与新作品是相互作用的,人们的"期待视野"与新作品之间存在着一个审美距离。

运用“期待视野”引领英语学习的策略

“期待视野”是德国接受美学大师姚斯提出的一个重要概念。它指的是原有经验构成的思维定向或先在结构，简而言之，它是一种“前理解”或“前结构”。姚斯认为“期待视野”有两大形态：其一是既往的审美经验即“较为狭窄的‘期待视野’”。其二是既往的生活经验即“更为广阔的生活‘期待视野’”。