《说文解字注》对《说文解字系传》的继承与发展初探——以“木”部为例

文章对《说文解字系传》与《说文解字注》的“木”部字进行对比发现:《说文解字注》对《说文解字系传》在所引材料和训解观点上有较多的继承与发展,在材料上直接引用《说文解字系传》所引材料,或对《说文解字系传》所引材料进行丰富;在观点上,《说文解字注》既有对《说文解字系传》观点的直接引用,也有更为深入的阐释(如指明古今字、假借字等)。

日语中和“木”有关的表达方式

日本是森林大国,因此日语中和树木有关的表达方式极其丰富。本文拟就日语中和树木有关的表达方式做一个总结,强调了日本的"木"文化对日语表达起到的作用以及由此形成的特色,旨在将文化学习与语言学习有机地结合起来。

“木”部汉字的构词造字方式及语义范畴

"木"部字是汉民族在认识和改造世界的过程中,不断扩大、加深对树木的认知,创造出来的用来记录相应词语的文字。无论在构词方式还是造字方式上,"木"部汉字都呈现出比较鲜明的特色,体现汉民族认知方式的独特之处。以"木"为范畴标识的"木"部字,主要可以分为两大范畴:自然界中作为生命主体的"木"和人类社会作为改造对象的"木",这些汉字都是人们在认识与"木"有关的事物、状态、动作后,进行范畴化的结果。"木"部汉字的构词造字方式和语义范畴都体现了汉民族对树木的认知方式。

“木”字文化对中国会计文化建设的贡献

"木"字对中国会计词语的贡献有近252个,"木"字是五行学说中的金、木、水、火、土5种要素之一,在宇宙运动中相互依存,相互转化,相互制约,相生相克,是矛盾对立统一的物质体系。在"管理会计"学科中,与五行学说相对应的核心内容有成本性态和变动成本法、短期经营决策和长期投资决策、本量利分析和保本点分析、标准成本和责任会计、全面预算5个要素。

说不尽的“木”字(上)

木字是由象形文字演变过来的历史最长、生命力最强的文字。从殷商时代甲骨文的木字“ ”开始，木字的形象，即中为干，上为枝，下为根，基本没有发生改变。

会变的“木”--小学语文低年级识字活动设计及反思

【教学目标】1．会写带有木字旁的字，帮助学生掌握木字旁在字的不同位置的书写规律。

移花接“木”

有12盆花排成三行,每行4盆花.请你移动其中的3盆花,使它们排成“木”字形.小朋友,你能做到吗？

浅谈高职旅游专业“木”型人才实践教学体系的设计

旅游管理专业以实践性见长,随着社会对旅游人才的需求,为了培养高素质的旅游管理专业人才,“木”型旅游人才培养进而提出.对“木”型旅游人才培养有必要进行切实可行的实践体系的研究设计,在校企合作的保障下,以典型工作任务设计带动课程实践教学,实现各阶段的能力培养目标,希望能够有效地塑造出高素质的旅游人才,服务区域经济的发展.

从结构主义人类学分析彝族的“木”文化——以弥勒县补其村为例

本文结合列维—斯特劳斯有关结构主义人类学的理论和观点,通过田野调查和查阅有关彝族历史文献资料,从弥勒县补其村彝族人的一些民间活动、民居建筑、宗教信仰和相关图腾崇拜以及亲属关系,探讨构成彝族文化的一些结构要素及其文化内涵。研究过程中,补其村彝族的"木"文化内涵主要体现在三个方面:民居建筑与汉字"彝"的关系;蜘蛛崇拜中蕴含的灵魂回归与生殖崇拜;认"树"与认"桥"做干爹习俗中的不同文化内涵。

见“木”又见“林” 青山化金山——从林木经营向森林经营转型

关于森林,习近平总书记有一个比喻:森林是水库、粮库、钱库。这个比喻形象地揭示了森林的诸多重要功能。绿水青山就是金山银山。传统林业只注重林木、果品等单纯的林产品产出,可谓“一叶障目,不见泰山”。

《周易》五行之“木”

本文主要从易经"假象喻意"的角度,阐述了五行之中"木"的类属,然后从八卦和五行的关系上,指出"巽"卦代表木的意象,并且告诫所有君子都应该守持正道,向木所代表的生发的特性一样,不断向上,泰然前行。

浅析汉字理据在对外汉字教学中的应用——以《汉字等级大纲》中“木”部汉字为例

汉字的认读和书写是外国留学生普遍面临的难题。本文选取《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的"木"部字进行分析,根据汉字意符、声符和记号三种字符的组合,将简化字的构字方式分为六类。通过统计分析,定量计算《大纲》中"木"部汉字的理据度,得出了"木"部字的理据度仅为53.3%这一结论。有理据的汉字宜单独设课教学;半音符半记号字宜采用以声带形的方式进行教学;独体表意字宜采用图示教学法;形声字及半意符半记号字宜按语义分类教学;无理据的记号字应随文识记。

反剥竹笋 寻“木”剖情——用逆推式变序法教《说“木叶”》

反剥竹笋法是变序教学法的一种,亦叫逆推式变序教学法。我用这种教学法,通过“引”、“品”、“伸”三个步骤,用一个课时来研读《说“木叶”》,学生不仅理清课文的脉络,还能初步领略到文中列举的诗人写“木叶”所蕴含的思想感情。

木偶本姓“木” “偶”味即韵味——浅析当今世界木偶艺术写意手法的运用

艺术是通过塑造形象具体地反映社会生活,表现作者思想感情的一种社会意识形态。其门类可分为时间艺术、空间艺术和综合艺术。在这三大门类中又包含音乐、舞蹈、绘画、雕刻、戏剧、电影等若干小的品种,可谓繁多复杂、五彩缤纷,然而究其表现手段和方法,无外乎于写意和写实,而当今世界木偶艺术发展中表现手法的运用更钟情于写意。

和“木”有关的日语谚语

日语中和“木”有关的谚语有不少是采用比喻的修辞手法,用来讽刺、教诲人的.往往通俗、风趣又能一针见血地指出事物的本质.请看例句：

拈一“叶”而知“木”——谈阅读教学精准切入艺术

精心设计文本的切入点,是一堂好课的根本,是高效教学的重要保证。好的切入点能帮助学生提纲挈领地研读文本,获得美的享受,促进思维能力的提高;反之,循规蹈矩,浮于表层,以致索然无味,事倍功半。笔者以为好的切入点有以下几个特征。

《说“木叶”》中“木”的艺术特征

林庚先生的《说“木叶”》（人教版必修五），是高中语文课本中一块难啃的骨头，学生感到难解，教师也感到棘手。文字上虽不佶屈聱牙，表达上却别有深意。作者借“木叶”来谈诗歌语言的暗示性，而所谈有关诗歌问题距学生的理解有点远，所以解读文本成了教好这篇课文的关键。

趣说汉字“木”字篇

这就是木字古时候的样子。我们的祖先造这个字的时候真聪明。你看，它多像一棵挺拔的树呀，上面是树头，长着树叶，下边的两点表示树根。

“金”与“木”的对话：当C100／C101白金钉遇上MC88X黑檀钉

强强相遇很久没有做过钉脚方面的直接比拼了，追溯到上一次还是在10年前。这次不仅做了，而且还是同一厂家的两款产品，它们就是来自“声美力”的C100／C101白金钉和MC88X黑檀钉，均为近期非常热门的校声器件。

20天建埃菲尔“木”塔

1887年1月27日．著名建筑师亚历山大·古斯塔夫·埃菲尔设计的埃菲尔铁塔开始修建，26个月后，建成．