“不死者”之“未来”--论梁启超的《世界末日记》与《新中国未来记》

1902年,《新小说》创刊号上刊登了梁启超所作的《新中国未来记》与所译的《世界末日记》,此前书目预告中的《世界未来记》却并未出现。对于以激励爱国精神为宗旨之刊物的创刊号而言,“末日”的出现值得深究,其所体现的是梁启超在“末日”与“未来”之间所建构的逻辑理路。梁启超运用佛教及进化论思想对源自基督教的“末日”观念进行了改造,借用“无量”“世相续”“生死”“进化”等观念,将“末日”重新阐释成一种过渡环节,一种历史进化中的“劫”,同时也是“未来”的起点。在“末日”通向“未来”的过程中,“不死者”发挥了关键作用,这“不死者”既是一种精神,也是一种行动,且唯有在进化的时间之流中才有意义。梁启超在“末日”与“未来”之间所架起的这座桥梁颇为重要,它意味着重塑现实是可能的,也即,在面对中国向何处去这样的问题时,作为行动或准则的“不死者”将使历史的可能走向得以显明。“末日”与“未来”在《新小说》上的同框体现了以梁启超为代表的近现代知识分子在复杂的历史境遇中为探求中国道路所作出的努力。

“未来”从何而来:早期中国共产党人的历史观转向新论

随着“史学革命”的兴起,历史不再被史家视为纯粹的史料记录和整理,而是成为一种探求历史规律的科学。对历史规律探求的过程,其实也是一个发现“未来”的过程。由于不同历史观所揭示的历史规律往往存在一定的殊异,这也就意味着“未来”实质性地浓缩于历史观之中。与传统循环史观不同,进化史观及其所衍生的线性思维,使包括早期中国共产党人在内的中国知识分子普遍坚信,只有顺乎社会进化的普遍“公例”,才能在社会的向前发展中实现更加美好的“未来”。十月革命以后,早期中国共产党人转而认为唯物史观对“未来”的擘画较进化史观“尤为有识尤为彻底”,由此实现了由进化史观到唯物史观的转向。

“未来派出所”建设实践与发展构想——以湖州市S派出所为例

在现代警务数字化改革的时代要求和“枫桥式公安派出所”创建工作的示范引领下,湖州市S派出所积极运用新时代基层治理理念,主动回应社会治理需求,率先构建“未来派出所”样板。以S派出所为分析样本,发现“未来派出所”的建设中主要面临基层场域存在制度性压力、警务实效未能充分发挥、联勤执法效果有待提升、数据资源流通存在壁垒等现实困境。对此,应通过完善基层制度设计、优化警务运行机制、提质联动长效机制、夯实警务数据基石等措施优化“未来派出所”的建设路径。

“未来课堂”视域下小学心理健康教育实践探索——以小学心理课“智止谣言”教学为例

体验学习作为一种适用于心理健康教育学科的教学模式在“未来课堂”的环境与技术支持下更具有实效性和可能性“。未来课堂”在具体体验、反思观察、抽象概括、行动运用等体验学习的各个环节中都体现了学生主体和自主生成的优势,这对完善“未来课堂”设计理论体系和后续课程开发实践奠定了基础。

“未来乡村”治理促进共同富裕的现实困境与实现路径

“未来乡村”治理作为新时代乡村治理现代化的发展目标,直接影响着乡村振兴的成效。“未来乡村”治理既需要多重身份担当的农村基层党组织又需要德才兼备的乡村人才,以实现“共富、文明、善治、美丽”的未来乡村目标。乡村富裕是共同富裕的重要组成部分和必要前提条件,“未来乡村”治理是决定乡村富裕成败与否的关键因素,要充分利用“未来乡村”治理优势促进乡村富裕。现阶段,乡村仍存在诸如农村基层党组织治理能力不足、城乡及各地区间乡村发展差距较大、乡村产业布局不合理和乡村人才紧缺等问题,制约共同富裕的实现。“未来乡村”治理要提升农村基层党组织治理现代化水平;打破城乡壁垒,建设城乡统一大市场;完善乡村公共服务体系和文化供给能力;构建现代农业、数字经济、文化产业相融合的产业格局;制定乡村人才“引、留、育”新政策。

“十四五”规划背景下浙江省“未来乡村”建设路径研究——以浙江省文成县为例

“十四五”规划背景下,“未来乡村”建设将成为数字化助力乡村振兴的新路径与新思路。本文在梳理浙江省“未来乡村”试点建设进展的基础上,总结“未来乡村”建设实践经验与不足,并以浙江省温州市文成县为例提出可供全省参考借鉴的“未来乡村”具体建设路径。研究分析表明:(1)系统总结发展经验,推广先进范式,形成统一概念与标准是“未来乡村”建设的重点;(2)浙江省各地市“未来乡村”建设多借鉴未来社区经验,且契合乡村振兴、基本实现农业农村现代化等阶段性目标;(3)“未来乡村”应抓住建设主线,坚持问题导向、目标导向,平衡“技术”与“人本”,从而实现乡村永续发展。

“两山”理念下“未来国有林场”发展探析--以丽水市白云山生态林场为例

“两山”理念为国有林场改革提供了根本遵循,经过“十三五”时期的发展,国有林场改革虽已取得重大成就,但依旧存在林场定性模糊、基础设施滞后、信息化数字化建设进程缓慢、林场资源种类较少、人才队伍建设困难等问题。因此,文章在总结当前国有林场改革中存在的普遍问题的基础上,通过借鉴浙江省丽水市白云山生态林场改革经验,阐述了“未来国有林场”的建设要求和发展方向。最后,从高效益发展富民林业、完善林场基础设施、构建森林旅管防数字化平台、优化林场生态布局、建立激励监督机制、加强职工人才队伍建设等方面提出了“未来国有林场”的规划建议。

医学美容的核心要素——“未来”美学体系建设

"未来"美学体系指导下的医学美容的定义是依据现代医学模式,通过审美评估与整体设计,使用多元化手段帮助人们更年轻、漂亮、愉悦、自信、健康长寿的学科。医学美容定义为其发展指明了方向,确立了内涵和外延,提供了具体的方法论,预留了发展空间。"未来"美学体系包含医学美容的定义、人体美学形象整体设计构建理念、"未来"美学评估设计及操作方法、"加、减、紧、亮、弹"5种手段、医学美容的三重境界、医生成长的5个阶段等。"未来"美学体系建设是医学美容发展的核心要素。"未来"美学体系简单、实用、易于掌握、易于普及和推广。

当代科幻灾难电影的“未来史”书写类型探微

“新历史主义”提出的“元史学”概念消解了历史书写与文学书写之间的界限,这尤其适用于“未来史”的界定。通过聚焦当代重要的科幻灾难电影,可揭示出西方电影中的未来叙事可以对应怀特提出的浪漫传奇、喜剧和讽刺剧等情节编织模式,但是,面对中国科幻作品时需要把史诗作为一种新的可能予以考量。后者对于中西叙事艺术具有双重弥补性,为中西文明互鉴搭建了新的桥梁,同时延展了电影叙事参与历史文化建构的可能性。

“未来课堂”理念下提升数学“同步学堂”学习效能

基于“未来课堂”理念下的“同步课堂”教学,以学生为本位,以促进学生学习能力提升、核心素养发展为旨归.借助于网络同步技术、智能媒体、软件混搭,去精准定位学生学情,有效助推学生探究、赋能开发学生学习潜质.基于“未来课堂”理念下的“同步课堂”教学,能让学生的数学学习熠熠生辉、绽放熠彩.

新时代“未来学校”建设的实践与思考

“未来学校”的建设是如今教育信息化时代下中小学校变革的必然诉求,同时也是提升教育质量、推进教育现代化、培育创新型人才的切实需求。“未来学校”的建设要从理念、内涵、目标及研究动态出发明确建设道路和方向,形成建设“未来学校”的实践方案,包括学校需具备的基础条件、重要手段和核心要点,并有效地规避发展路上可能存在的问题。文章分析了“未来学校”的内涵、目标和国内外研究动态,并就“未来学校”建设的基础条件进行了阐述,重点探讨了中小学校“未来学校”建设的手段与核心及其在建设中的常见问题。

基于“未来教室”平台多维交互项目式课程探索

运用“未来教室”平台的多维交互课程进行教学,可以有效地提高课程质量,实现资源和内容的有效整合。“未来教室”平台的实施有利于解决课程数字化资源建设与实践的多维度难题,教师要根据学生的学习需求,认真选择并收集资源,让学生在学习过程中进行反思与探讨。

未来地球——全球可持续性研究计划

全球环境变化与可持续发展是当今人类社会面临的两大重要问题,为了运用新的科学知识应对全球变化产生的重大问题,实现可持续发展,国际科学联盟提出了"未来地球"计划。该计划整合了现有四大国际研究计划(IGBP、IHDP、WCRP和DIVERSITAS),成为应对全球环境变化、推动全球可持续发展的科学联盟。计划宗旨是发展有效应对全球环境变化所带来的风险与机遇的知识,支持向可持续性转变。该计划重视科研项目的协同设计、侧重不同尺度的研究、提供有力的决策支持和科学的政府间评估,并将围绕动态星球、全球发展、可持续性转变3个主题开展研究。中国当前发展也面临诸多问题,应对全球变化对中国既是挑战也是机遇,中国将积极参加"未来地球"计划,结合中国国情与特色科学问题,加强与国外科研单位的沟通,探索适合自身的可持续发展道路。

协同应对全球变化,促进可持续发展--“未来地球2025愿景”

2014年11月,国际科学联盟发布了"未来地球2025愿景"。愿景制定了未来十年该计划的学科发展体系,提出将推进以解决问题为导向的科学研究,加强交叉学科发展,贯彻"协同设计、协同实施、共享成果"的创新思路,发展新知识应对全球变化挑战,向可持续性转变。从总体构想、学科发展、创新思路、预期成果四个方面阐述了"未来地球2025愿景"。同时,认为我国应以"未来地球"计划为契机,深刻理解可持续发展内涵,转变发展观念;在自然科学和社会科学方法的基础上发展综合集成研究,构建"经济-社会-环境"健康发展系统;重视交叉学科与前沿领域研究,发展新知识,应对全球变化挑战。

共同富裕现代化基本单元与美好生活的社区形态——“未来社区”的概念证成及实践议题

共同富裕的本质是人类对美好社会和美好生活的追求,而社区建设和社区发展与其具有高度的同步性、一致性。浙江在全国率先提出打造“未来社区”,并明确将其作为建设共同富裕现代化示范区的基本单元,赋予了社区形态新内涵。从西方共同体的源起到中国社区建设背景下的本土探索,再到新时代中国“基层治理共同体”的提出,学界和实践者不断推进社区研究,为政策层面应运而生的“未来社区”提供概念证成。浙江省“未来社区”以满足人民群众对美好生活的需要为根本目标,通过“三化九场景”的价值坐标和功能集成推动人与社会、人与自然、人与技术和谐共处。在共同富裕现代化新征程中,“未来社区”还需从合作善治、包容共享、统筹均衡三个维度出发,将美好生活的社区新形态新模式推向实践发展的新阶段。

英国“未来学习”发展原因分析及启示

"未来学习"是英国为了应对美国"慕课"挑战,促进高等教育国际化而建立起来的具有本土特色的"慕课"平台,目前已吸引国内外三十四所大学参与其中。借鉴英国的做法和成功经验,我国在发展"慕课"的过程中,要转变高校教师的角色意识、提供系统的在线学习支持服务、不断完善外部保障条件。

德国面向智能制造的跨机构合作机制及对我国的启示--以“未来增材制造”计划为例

智能制造是制造业的未来,为抢占先机,德国通过实施数字化、智能化、网络化等战略,积极推动智能制造。本文对德国弗劳恩霍夫协会面向智能制造的代表性项目“未来增材制造”计划进行了系统调研,对该计划的概况、参与机构的合作机制、措施、最新成果等进行了深入研究。研究发现德国在跨机构合作以推动智能制造方面的主要经验包括:(1)以应用为导向,以充分发挥各参与机构的专业优势为宗旨;(2)借助虚拟实验室实现跨机构协作和数字化制造;(3)灵活的机构转换机制保证科研团队的稳定等,实现产学研协同创新。

“未来教室”环境下小学英语App应用教学探微

随着时代的发展和进步,现代化信息技术的不断发展,智能型手机、电脑、i Pad、平板电脑等电子产品的不断普及,各式各样的App得到了广泛的开发和应用。教育类App比比皆是,英语App在市场份额中占的比例最大。而在"未来教室"环境下小学英语App应用教学也在不断推动着英语教育的发展,在"未来教室"环境下,学生不再被动地接受老师英语知识的灌输,App应用教学不断激发学生对英语学习的兴趣和热情,同时也大大提高了课堂的效率和质量。

“未来学校”蓝图下大学生信息素养培养策略

伴随互联网时代的到来,“互联网+教育”已成为全新的教育形式,教育信息化发展水平也不断提升。基于这一背景,相关专家和学者提出构建“未来学校”的倡议,这对创新教育服务供给方式、弥补传统教育模式的不足具有重要意义。为顺应时代和社会的发展潮流,需要从大学生信息知识素养和信息能力素养两个方面入手,建立健全信息化教育体系,强化大学生信息素养的实践培养,加强对大学生信息素养的考核力度,提高大学生信息素养教育的效率,从根本上增强大学生信息素养,满足市场对拥有良好信息素养及能力人才的要求。