基于“未来教室”平台多维交互项目式课程探索

运用“未来教室”平台的多维交互课程进行教学,可以有效地提高课程质量,实现资源和内容的有效整合。“未来教室”平台的实施有利于解决课程数字化资源建设与实践的多维度难题,教师要根据学生的学习需求,认真选择并收集资源,让学生在学习过程中进行反思与探讨。

“未来教室”环境下小学英语App应用教学探微

随着时代的发展和进步,现代化信息技术的不断发展,智能型手机、电脑、i Pad、平板电脑等电子产品的不断普及,各式各样的App得到了广泛的开发和应用。教育类App比比皆是,英语App在市场份额中占的比例最大。而在"未来教室"环境下小学英语App应用教学也在不断推动着英语教育的发展,在"未来教室"环境下,学生不再被动地接受老师英语知识的灌输,App应用教学不断激发学生对英语学习的兴趣和热情,同时也大大提高了课堂的效率和质量。

利用“未来教室”平台开展STEM课程个性化学习的实践

在STEM课程建设中,我校通过多方考察、论证,通过校企合作进行课程开发,将“未来教室”平台引入编程教学。利用平台为学生提供学习资源,开展基于网络的个性化学习,并在网络上完成程序设计,开展作品管理,进行作业评价与学习效果分析。借助免费“建”,实现了轻松“教”、个性“学”、清晰“管”、客观“评”、精准“析”的教、学、管、评、析一体化,拓宽了STEM课程建设之路。

“未来教室”环境下的小学语文教学——小学语文课堂教学中以学生为主策略浅析

"未来教室"是一个全新的概念,会对现有小学语文教学产生很大影响。它不局限于死板的"黑板+粉笔"式课堂,还融入了很多现代化技术,对调动学生的学习积极性有着很大的帮助,这标志着计算机科技的重大变革,即学习将逐渐过渡至"以学生为主"。这更符合现代化的教学要求,对于活跃课堂气氛、提高学生参与度具有很大帮助。本文将针对"未来教室"环境下的小学语文教学进行具体分析和论述,希望为小学语文教学带来一些帮助和启发。

生态教育视角下中小学“未来教室”建设探析

生态教育的发展使人们逐步提升了生态意识,学会运用整体性、动态性和发展性的眼光看待如今的教育环境,信息时代的发展打破了原有教学环境的平衡。"未来教室"作为欧盟教育信息化发展前沿成果,是全球教育生态环境信息化变革的方向,值得我国中小学借鉴学习,并以此为目标改变现有教育环境的现状,向着多维型、动态型、变革型方向发展。

一所“云学校”的管理智慧

广东省深圳市南山区后海小学面对"云管理"的挑战,通过结构化思考,构建多元、共享的教育新生态。一是准确定位,构筑"云"上的办学理念;二是系统规划,搭建畅通无阻的"云平台";三是细节管理,让师生"会用""用好""云平台"。面对"云课堂"的挑战,通过精耕细作,培育具有现代意识、学科水准、专业精神和教育情怀的"云时代"的达人教师。面对"云学校"的挑战,立足未来教育,培养信息时代的主人。

构建数字时代的统整项目课程

广东省深圳市南方科技大学实验学校探索构建数字时代的统整项目课程,构筑适应未来发展的创新型学校。一是构建新技术支持的学习环境,营造新型学习生态。包括以"未来教室"的思路,构建"以学习者为中心"的课堂;搭建学习支架,以技术支持学习创新。二是开发STEM+统整项目课程,统领学校课程形态。三是基于学科融合视角,构筑统整项目课程体系。包括以学科教学为基础的统整和融合,以及围绕主题课程的跨学科学习。