“第二届绿色工程教育暨未来工程师论坛”在成都顺利举行

在绿色环保、可持续发展理念的影响与推动下,绿色工程教育逐渐成为工程教育改革的重要方向。化工领域如何培养未来工程师?2021年中国化工学会主办、华东理工大学承办了“首届绿色工程教育暨未来工程师论坛”。2024年4月20日-21日,“第二届绿色工程教育暨未来工程师论坛”在成都召开。本次会议由中国化工学会主办,四川大学承办,清华大学、浙江大学、天津大学、大连理工大学、北京化工大学、南京工业大学、华东理工大学等协办。

培养“未来工程师” 星火乡村惠乡村——广州市电化教育馆“星火乡村计划”之开源机器人项目2023年活动综述及成果剪影

为响应国家加强新时代中小学科学教育号召,深化对科学教育政治属性、战略属性和民生属性的认识,广州市电化教育馆积极探索新时代新科创背景下中小学科学教育的新路径、新赛道,不断推动创新人才自主培养工作。针对市域各区师生数智化素养发展不均衡。

未来教育家培养工程中的制度设计与课程安排

对免费师范生的培养要作为未来教育家奠基性系统工程，在人才培养模式、课程体系和培养实践等方面实施全新的设计。完整的人才培养模式由纵向学习时限模式和横向培养过程模式构成。纵向时限模式采取4＋2本硕一体化的制度设计。其招生对象是推荐免试的优秀本科毕业生，学习方式是在职攻读。横向培养过程模式的实践表达是：厚基础、精专业、强能力、高素质。本科阶段的课程结构采取四大模块。教育硕士阶段的课程安排应是专业理论和教育能力的双提高设计。课程体系本硕连贯。

教育数字化转型:面向未来的教育“转基因”工程

数字化转型的浪潮已然到来,教育数字化转型是教育跟上时代发展和面向未来的潜在要求。教育领域的各种数字化战略、场景和行动无不在诠释着教育数字化转型,但目前教育数字化转型仍处于初级阶段,深入理解教育数字化转型的内核对其实践落地和行动成功具有重要意义。教育数字化转型的逻辑起点是教育适应外部环境和内部发展的需求,其中“促进人的发展”和“促进社会的发展”是教育数字化转型的不变“基因”,转型是服务于人和社会发展的“转基因”变化,这个过程会形成三种新的教育文化基因:学为中心,适性发展;需求驱动,开放创新;人机协同,数据赋能。此外,在智慧教育论的指引下,教育数字化转型通过统筹布局整合进化论、催化论、应变论、嬗变论,促进教育系统的创新和变革,并可以通过数字技术、转型框架、数字领导力、数字能力和成熟度模型来破解教育数字化转型的实践迷思。

建设工程教育强国目标下的新工科人才培养——评《面向未来的新工科建设——新理念 新模式 新突破》

《面向未来的新工科建设——新理念新模式新突破》一书以面向未来需求的工程教育改革为导向,以促进工程教育强国建设为目标,着眼未来、改革当前,依据未来世界对卓越工程人才的需求来研究当前新工科建设,着力突出新工科建设中的新理念、新模式和新突破,力求为各类高校的新工科建设提供系统性、专题性、前沿性和可操作性的参考和指导。

工程地质和岩土工程专业教育的现状和未来——以吉林大学为例

随着国民经济建设的发展,建筑物不断向更高更深的方向发展,对建筑物地基和施工的要求越来越高,因此,给我们大学的发展带来了新的任务和新课题,本文针对这一现状,首先阐述了岩土工程、工程地质的定义、任务和教育现状,分析了这两个专业的教学现状,讨论了工程地质与岩土工程高等教育的区别和联系,分析了两个专业高等教育的未来和教育方向,明确提出教育部应将工程地质和岩土工程均作为二级学科的建议。

面向未来的奠基工程——长沙市开福区全面推进中小学公民教育写真

＂五朵金花耀星城＂,这是上世纪90年代末期人们对长沙市辖五区教育特色的形象写照。作为五朵金花之一,长沙市开福区＂主体性教育实验＂曾争奇斗妍,引人注目。

未来工程师的素质教育和技术能力培养探讨

文章论述了未来工程师肩负的重任,提出工科大学培养方案改革的一些思路。要深化教学过程改革,积极培养适应社会需求的工作能力强、实践意识好、社会责任强、眼光远大的未来工程师。

“母亲教育工程”研究与实践——以克拉玛依市为例

"母亲教育工程"是一项构建和谐家庭、和谐社会的基础性工程。研究探讨"母亲教育工程"实践的背景、意义、原则、特点及其探索实践的方法途径和存在的问题,有助于推进和强化"母亲教育工程",促进家庭和社会的和谐发展。对在克拉玛依市开展的"母亲教育工程"的经验得失进行了系统的总结和反思,为"十二五"发展提出了有效的建设性意见和对策。

教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”——面向工业界、面向世界、面向未来,培养卓越工程师后备人才

6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。

知识工程——未来图书馆学情报学教育内容变化的学科归宿

在科技革命的时代,图书馆学和情报学教育应该怎样走向未来?作者在现实给予人们的疑团和预兆中获得启示,认为未来图书馆学和情报学教育内容的学科归宿将是知识工程。文章对知识工程的涵义及主要研究内容进行了简要的阐述和粗略的设计,论证了这种科学观转变的必要性和可能性,并进一步分析了实现这种转变的困难和力量,旨在促使人们对图书馆学和情报学未来发展问题进行思考。

母亲素质教育工程探略

文章论述了母亲在儿童成长过程中 ,从诞生初始、心理健康发展、以及个性形成和成才等方面的影响 ,强调建立母亲素质教育工程的重要性和必要性。同时 ,阐述了社会、学校、家庭等方面在建立、实施。

和“未来工程师”一起打开探究天地

儿童是天生的科学家、艺术家、学习者和梦想家,他们好奇好问、爱探索、爱游戏、亲自然,他们会像科学家一样思考,也会像工程师一样通过动手动脑去解决问题。将工程教育融入亲子陪伴是对传统陪伴模式的一次创新探索,它不仅丰富亲子活动的内容,还在寓教于乐中激发孩子对科学的兴趣与创造力。

我国技工教育发展现状与未来展望

技工教育是培养产业技术工人的主阵地,是培养大国工匠、高技能人才的摇篮。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出,要着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。建设一流产业技术工人队伍。

做好邓小平理论的学科渗透教育,努力实施“未来工程”

引导小学生学习和领会邓小平理论的基本精神,是摆在小学教师面前一个崭新而又神圣的时代使命,邓小平理论进课堂只是形式,力求取得爱学、学懂的效果才是关键。丹东市山上小学对“未来工程”建设认识高、效果好,他们从思想品德课入手,深入进行教学方法、教学内容的研究,充分利用学科渗透教育的新方法,不断探索用邓小平理论武装青少年儿童的有效途径。

做希望的工程师——关于学校教育的未来性和学生明天意识的思考

教育是人类借以生存和发展的基础工程,是民族赖以植根的地方,是事业所由成功的基因.因为,事在人为,人在教化;人非教化,何以成材?非得人才,何以成业?学校教育,其近谋乃是使学生在校内的学习活动成为他们毕业后从事工作、学习和生活的必要准备;其远虑则应当是今天的学习乃是为了明天的事业.20世纪90年代的教育是在为21世纪的大业准备人材资源,因而教育要“面向社会主义现代化”.这是学校教育内涵的规定性,也正是在这个意义上教育构成了希望的工程,教育学则应当是关于培养人的希望的学问;那么,教师就无疑应当是操持希望的工程师了.教育的希望性透视着教育的未来性,而未来性才是教育的本质属性,所以,教育要“面向未来”——教育的指向永远是未来.

回顾过去 展望未来 开创科工委继续工程教育新局面

国防科工委党委在1986年4月决定,建立国防科工委继续工程教育中心,明确继续工程教育中心承担科工委中级以上科技干部的继续工程教育任务。同年《国防科上委教育训练工作要点》中正式提出开展继续工程教育的要求。从此,有组织、有计划的继续工程教育工作正式在科工委部队开展起来。四年来,我委的继续工程教育工作从起步到初步发展,从小范围到较大范围,经历了一个探索、起步、发展的过程,取得了明显的成绩。

实施母亲素养工程 积极探索妇女教育新途径

2007年3月，宁波市妇联、市教育局联合启动母亲素养工程，历时5年，计划对10万名子女在18周岁以下的母亲群体开展24学时的系统培训。截至2008年12月，全市已举办各类讲座5863场，参训母亲达332436名，其中完成24学时培训的母亲为177493名。