从“本真”形态到“拟真”符号——课程资源课堂应用的状态选择

能够促进课堂教学发展的资源有很多,但并不是所有的课程资源都能够以"本真"形态顺利进入教学体系中,很多课程资源在进入课堂教学之前,会有一定的状态改变,从"本真"形态向"拟真"符号是很多课程资源课堂应用的状态选择,这是由于课程资源本身对课堂教学的作用具有一定局限性,而课堂教学本身有一定条件规定,且相关资源的教学融入需要合乎课堂教学环境条件,而进行"拟真"化也会使课堂教学效果更加突出等。