区域发展视角下广西高校“本色+特色”法学人才培养路径研究

广西正处发展的黄金期,人才需要渐入佳境,这对地方高校既是机遇更是挑战,因受经济发展水平不高的制约,广西地方高校人才的培养也相对处于滞后状态。具体到法学人才培养,服务地方经济建设的能力不强,主要原因是法学人才培养机制存在诸多弊端。本文以卓越法律人才培养方针为指导,以广西地方经济发展优势为依托,探讨广西高校法学"本色+特色"人才培养模式,形成提升内涵彰显特色的发展路径。

民族地区法学专业特色建构的制约因素与路径选择——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之八

民族地区与发达地区存在着办学环境上的差异,因此在培育法学本科人才的专业特色上,必须从本地的实际情况出发,充分利用好本地的教学资源,围绕着人才培养的质量这个主线,形成具有适应性、民族性、职业性、地方性和区域国际性的法律人才培养竞争优势。

契合社会需求 推行法学本科人才特色培养方案

随着我国高等教育大众化进程的加快，以及人才资源市场化配置机制的形成，政法类高校学生所面临的就业竞争尤其激烈。如何通过实施特色方案，更好地契合社会需求，是该类高校深化教育教学改革的重要责任。

论人才需要的多样性与法学教育的特色化

随着经济的发展,社会对法学人才的需求呈现出多样性,为此,各高校的法学教育在完成法学专业对人才培养共同性要求的基础上,必须根据自己所处的地理位置、师资条件、办学传统与条件,特别是所依托学校的强势学科等实际情况,要在人才培养目标、课程体系建设以及教学模式等方面,走一条有特色的法学专业人才培养之路,以满足社会不同需求主体的不同需要,避免人才培养中的"千人一面,千校一面"问题。

新时代特色应用型本科高校法学人才培养模式的实践与研究

新时代法学专业人才培养应主动适应国家高等教育发展战略需求,体现服务地方、校企合作、产业融合等应用型本科高校突出特点,遵循立德树人、"四个突出"及"本色+特色"等新要求,从创建特色课程体系、实现教师和学生角色转型、建立科学多元的评价体系、打造双导师制教学团队等方面全面构建应用型人才培养模式。

论独立学院法律人才培养与法学专业特色建设

法律人才培养的无差异竞争态势要求加强法学专业特色建设。独立学院法学专业特色定位及其选择,应坚持以社会需求为导向、体现地方需求特色,立足实际扬长避短等原则,在强化应用型同质基本特色的基础上,突出"异质"的差异特色。独立学院制定与优化人才培养方案,加强法学专业特色建设,实施法律人才培养的差异化竞争战略,应坚持"立足普通应用型、突出特色化应用型"的基本思路,以培养具有特色的卓越实务型法律职业人才为目标。

论财经院校法学人才培养特色的塑造

财经院校法学人才培养存在诸多困境,课程设置方面的自由度不高,限制了人才培养特色的形成;对非法学类课程的控制力有限,难以体现财经法学特色;人才培养的显性成果不突出,无法获得社会的认同。因此,不能将人才培养特色简单等同于特殊的课程设置,而应当更加关注对课程的控制,注重人才培养显性成果的培育,争取更多的社会认同,拓展实践教学的领域,在实践教学中彰显财经法学特色,引导学生建立财经法律人才的观念,促进特色人才培养目标的实现。

地方高校法学教育特色人才培养模式探究

我国地方高校法学教育应当选择特色人才培养模式。将地方高校法学教育定位于特色人才培养模式符合我国经济社会发展的客观要求。探索地方高校法学教育特色人才培养模式,必须从准确定位法学特色专业、明确法学特色专业培养目标、创新法学人才培养模式、优化师资队伍与整合教学资源、改革与创新教学管理制度等方面着手建设。

专升本科院校法学本科人才的定位、特色及其培养

专升本院校在升格后,法律本科人才培养的特色和优势是这些院校法学教育生存和发展的关键,专升本院校法学本科专业人才和传统本科院校、特别是政法院校相比,其特色和优势在于应用型和复合型,和高职院校相比在于理论性。其办学定位和人才培养要体现这些特色,这是专升本院法学本科人才在市场竞争中取胜的关键。

瞄准我国第二次改革开放的制高点——论我校复合型法学人才的培养特色

本文探讨培养入世后需要的复合型法学人才的办学思想与模式,强调既要保证法学专业培养的基本要求,又要办出我校特色,即应当与时俱进,培养“外语+法学+经贸”的复合型人才。文章还探讨了如何瞄准我国第二次改革开放的制高点,创设WTO法专业方向,开设WTO法特色课力争通过多种途径。包括抓好实习和第二课堂活动,培养出一批能打国际官司的、具有各种优良素质的复合型法律人才。

突出实践特色,培养学术与应用相结合的法学人才——对法学专业实践教学的思考

培养途径——能力分解，阶段性培养 学术与应用相结合的法学人才至少应该具备三种能力：即自主发展能力、持续发展能力和实践应用能力。以培养这三种能力为目的，高校在教学管理中应在教学制度、课程设置和实践教学三个方面设计培养方案，构建能力分解、阶段性培养的途径。

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设与实践——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之十

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设是广西师范大学法学国家级特色专业建设的重要内容。文章总结了创新实验区的建设情况,以期广西师范大学法学国家级特色专业建设在管理水平、人才培养质量、课程设置、实践教学环节等方面取得更大发展。

特色法治人才培养的实践短板与模式创新

创新法学教育模式,着力培养高水平国际化复合型特色法治人才是促进国内产业融合发展、统筹国内法制和涉外法治、参与全球治理的题中之义。现阶段特色法治人才供给不足,存在教育资源失衡,培养模式普遍单一,师资调动壁垒高筑,课程体系设置不当,教学方式较为传统,专属质量评估体系缺位等问题。以落实高水平培养理念为前提,丰富人才培养模式,选拔优质师资生源、科学设置课程体系、构建以学生为中心的课堂,以及依托特色法治人才专属质量评估体系的设计和运行,由此推动具备科学性与实效性的人才培养新模式的建设和实施。

法学(海关法)特色专业人才培养方案的探索——基于对上海海关学院近五年法学专业毕业生的问卷调研分析

《我国海关法学特色专业教育与人才培养模式研究》课题组,针对学院法学专业毕业生的人才培养质量、实践教学效果、人才素质能力结构及人才培养目标定位等十五个问题展开了专题调研。通过对调研的数据的统计分析,提出了确立以职业教育为导向的法学(海关法)特色专业人才培养目标定位,强调进一步调整课程体系,优化人才培养方案,强化实践教学,改革教学方法,突出海关行业人才培养特色,全面提高法学人才培养质量。

理工科高校本科法学教育模式探索——兼论重庆邮电大学信息法学人才培养

我国法学本科人才培养存在比较严重的同质化问题,难以满足经济社会科学发展对法律人才的多样性需求。理工科高校具有理工科专业资源优势,其法学人才培养的基本定位应当是通晓法律和技术的复合型人才。理工科高校应该在尊重法学教育规律的前提下,在法学与学校优势理工学科的结合点和交汇点上确定法学专业的发展方向。课程设置应该体现法学与优势学科的融合,以社会需求为导向,坚持学生知识、能力和素质的协调发展。应当丰富和创新教学方法,借鉴理工科实验室教学经验,创新法学实验教学模式,关注产、学、研相结合的人才培养模式。重庆邮电大学依托学校信息学科优势,法学人才培养凸显信息法学特色,在探索中取得了一些成绩。当然,理工科高校特色法学教育还存在如何在有限的大学四年中予以合理安排与协调人文、社科、理工等各类课程,以及当前师资大多数缺乏复合型学科背景等亟待解决的难题。

浅议法学专业人才培养的改革

目前,我国法学人才培养存在着口径过窄、对人才创新能力培养不够、人才多样化培养不够等问题。21世纪中国发生的一系列巨大变化要求我们必须加强法学专业人才培养改革。可以采取调整法学课程体系、强化实践教学、加强对法学教师的培养等措施。

论新时代中国特色法学本科教育的创新

我国法学本科教育肩负着新时代高素质法治人才培养的职责和使命,这要求须在正确法治理论的指导下,立足中国特色,在传承和发扬法学本科教育长期积累的经验优势的基础上,汲取实际不足和发展短板,坚持把习近平法治思想作为根本指导,把立德树人作为根本任务,对标高素质法治人才培养标准,积极探索新时代中国特色法学本科教育的发展路径,完善创新教学培养框架、内容、模式以及具体的方式方法,为全面推进依法治国发挥应有的作用,为世界法治文明和法学教育贡献中国智慧。

论高校法学教育的定位与特色发展

在就业压力之下,高校法学教育的人才培养受到前所未有的质疑。但法律专门人才的素质要求是全方位的,单纯依靠高校法学教育难以完成对法律人才的培养任务。我们必须建立一体化的法律人才培养体系,并在这一体系里寻找高校法学教育的准确定位。本科法学教育应以法学理论教育为主,并注意与法律硕士的职业教育以及司法考试相衔接。在准确定位的基础上,高校法学教育应该探索地域特色、学科特色和民族特色,走特色发展之路。