新工科背景下应用型高校课程思政的探讨——以铜陵学院“机电一体化技术”课程为例

本文在新工科建设内涵和课程思政理念的指导下,结合“机电一体化”学科特点、重要性和课程培养目标,探索在专业教育过程中融入课程思政元素的方法。并以铜陵学院“机电一体化”课程为例,提出贯穿人才培养方案、课程大纲、理论教学、课程实验、课程考核、课程设计、学科竞赛多位一体、内容丰富、案例多样的课程教学模式,培养同时具备专业技能、创新精神、道德素养、职业道德、和政治觉悟、家国情怀的复合型应用人才。

BOPPPS教学模式在“机电一体化技术”课程中的探索与实践

“机电一体化技术”课程作为机械电子工程专业的一门专业核心课程,是一门知识点高度融合的课程。传统的教学模式在教学过程中缺乏了对机电知识的综合应用训练,学生不能将知识融会贯通,工作后在机电系统综合设计方面存在困难。而且,该课程一般开设在第七学期,面临学生考研、找工作的关键时期,对教师把控课堂的能力提出了很大的挑战。如果不能调动学生的学习积极性,会导致出现大批学生旷课或者上课抬头率不高的情况出现。针对以上问题,提出将BOPPPS教学模式应用于“机电一体化技术”课程的教学中,强调学生的主动参与和教学目标的有效传递。在课前帮助学生明确本节课要达成的目标;课中通过抢答、随堂练习、翻转课堂等多种课堂活动形式,帮助每位同学参与到课堂活动中;课后通过设置开放性题目帮助学生巩固所学内容。通过实验班和对照班进行比较发现,实验班的学生听课热情更高涨,抬头率更高,学习成绩相对较高。通过探索可知,BOPPPS教学模式在提高学生学习效果和兴趣以及培养其综合素质方面具有积极作用。

浅谈提高“机电一体化技术”课程教学效果的体会

当今的高职教育中,教师在课程的讲授过程后能取得好的教学效果,是对教师辛勤工作付出的肯定,这种好的教学效果也是广大教师一直以来努力追求的目标。该文结合自身在"机电一体化技术"这门课程的亲身教学体会,提出教师可以在课堂上通过理实一体化教学、运用多媒体软件技术、安排启发性的课后作业三种方式,去充分调动学生的学习主动性,从而达到更好的教学效果。

机电专业“机电一体化技术”课程改革探讨

课程建设和改革是教育改革的继续和发展,是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。论文从专业培养目标、教学内容、教学方法与手段、评价体系等方面探讨了高职机电专业"机电一体化技术"课程改革思路。

“机电一体化技术”课程多媒体教学资源建设

多媒体教学作为当今信息化教学手段之一,在现代化高等学校教育中有着重要作用。文章结合“机电一体化技术”课程的知识特点,针对中高职学生的学习能力和特点,利用Flash,Photoshop等软件制作教学动画、图片并制作教学视频,使用Authorware软件将多媒体教学资源整合。本设计内容主要包括教学大纲、教学教案、课件、实验课程的设计、教学动画、教学视频和题库。

基于创新理论的“机电一体化技术”课程模式改革

本文主要以创新理论的“机电一体化技术”课程模式改革为重点进行阐述,首先分析高校开展机电一体化技术课程的基本情况与高校开展机电一体化课程教学相关问题,其次从结合学生的就业成长趋势,制定特色性的课程教学目标、以学生为中心,全面融合自主实习和工程实践、革新教学思路,优化教学手段、形成个性化的教学体系,整合课程教学评价几个方面深入说明并探讨基于创新理论的高校机电一体化技术课程教学实践思考,旨意在为相关研究提供参考资料。

产教融合背景下机电一体化技术专业课程体系改革研究与实践

产教融合是当今教育改革的一个重要方向,也是提高人才培养质量的关键途径。在这种背景下,机电一体化技术专业课程体系改革研究和实践显得尤为重要。本论文旨在探究机电一体化技术专业课程体系改革的必要性和可行性,以及如何深入开展产教融合实践,以期为机电一体化技术专业课程体系改革和产教融合实践提供借鉴和启示。

高职机电一体化技术专业《顶岗实习》课程思政实践与探索

在当前时代背景下,我国经济快速增长,人口综合素质的提升成了教育领域的重大使命。机电一体化是社会发展重要的基础事业之一,在社会制造业、工业方面发挥着重要的作用。《顶岗实习》是高职院校培养机电一体化技术专业人才的重要课程。在当前社会背景下,社会不仅专注人才的专业能力,还关注人才的思想道德水平,本文从顶岗实习的内涵入手,详细分析了高职机电一体化技术专业顶岗实习课程思政教育优化思路,并且详细论述了顶岗实习过程中学生的思想以及行为特点,探讨了高职机电一体化技术专业顶岗实习课程思政教育的主要目标,明确了当前顶岗实习课程思政建设面临的挑战,从实际情况出发,阐述了促进高职机电一体化技术专业顶岗实习课程思政教育的关键策略。

机电一体化技术及应用研究生课程思政教育改革研究

课程思政是高校育人中的一项重要工作,对于研究生培养亦是如此。当前,高校课程思政的主要阵地在于本科生群体,但对于研究生的相关研究却鲜有关注。该文以高校研究生为切入点,借助机电一体化技术及应用课程教学,展开相关探索与实践。基于高校研究生课程思政的机电一体化技术及应用要加大资源建设,用好课程思政对人才培养的激励作用,为兵团高校“卓越工程师”培育作出有益探索。

高职院校机电一体化技术专业课程思政改革创新研究

随着国家对高等职业教育质量要求的不断提高,高职院校机电一体化技术专业作为培养现代制造业人才的重要基地,课程思政改革创新尤为重要。针对当前机电一体化技术专业教学中思政元素融入不够、思政教育评估与反馈机制不完善等问题,深入探讨思政教育与专业教育的融合路径与实践模式。通过优化课程结构、创新教学方法、加强实践教学、完善成效评估等举措,有效提升学生的思政素养和职业素养。总结了成功经验,对其他专业的课程思政改革创新具有一定的借鉴意义。

高职机电一体化技术专业课程体系改革实践探索——基于江苏海事职业技术学院学习经验

【目的】解决机电一体化技术专业课程体系现存问题,提高教学效果。【方法】通过调研和学习实践,分析了高职机电一体化技术专业课程体系中存在的普遍性问题:职业目标不明确、重视理论却忽视了实际操作、教学内容与技术发展不匹配、实验教学体系不完善、实验教学设备不健全,这些因素将会影响教学效果和人才培养质量。基于江苏海院学习经验,提出了确定办学目标、构建“双师型”师资等改革策略。【结果与结论】通过完善相关专业课程设计、改善教学方式等措施,可以有效地提高学生的专业技能和知识水平,达到预期的教学效果,有利于培养更加符合市场需求的高素质技能型人才。

校企合作视域下机电一体化技术专业单片机应用技术课程改革策略

机电一体化技术作为当今工程领域的热门专业,其专业教学能力的提升对于培养具有实际操作能力和创新精神的工程技术人才至关重要。在这一背景下,单片机应用技术作为机电一体化技术专业中的关键课程,推动教学改革尤为重要。基于此,文章探讨了机电一体化技术专业单片机应用技术课程的培养目标,分析了当前机电一体化技术专业单片机应用技术课程教学中存在的问题,从校企合作的视域下提出了机电一体化技术专业单片机应用技术课程的改革策略,旨在为培养具有出色应用型能力的机电一体化工程专业人才提供建设性意见。

高职机电一体化技术专业课程标准与国家职业标准对接探讨

为了实现高职机电一体化技术专业应用型、创新型技术人才的培养目标,分析当前高职教育中机电一体化技术专业的课程设置与国家职业标准之间的差异,并探索有效的对接策略。通过对现有课程内容的深入分析、与国家职业标准的对比以及调研行业需求,在此基础上,对校企合作、教师培训、课程内容更新和教学方法创新等方面展开深入研究,以促进课程标准与行业需求的有效衔接,更好地适应工业自动化和智能制造的快速发展趋势,为国家经济发展和产业升级提供更加有力的技术人才支撑。

高职“岗课赛证”融通的课程体系构建研究——以机电一体化技术专业为例

课程体系是职业教育人才培养的核心,它直接影响技能型人才培养的质量。随着制造业结构转型升级,“职业带”重合部分将会显著增多,职业岗位也呈现出多重性、复合性和交叉性,课程体系作为专业群和岗位群之间的重要纽带,如何构建适应性的课程体系成为研究的重点。以高职机电一体化专业为例,依据职业教育类型教育特征,坚持以学生为中心的理念,按照“以岗定课、以赛促课、以赛提技、以证融课、以证定标”的原则,提出了“一体化、双主体、三对接、四进阶”的课程体系构建策略和路径,创新课程多元评价机制,提升了人才培养质量。

机电一体化技术在化工企业智能制造中的应用——《化工生产工艺流程认知》

在当今社会经济飞速发展的背景下,电子信息技术得到了不断地改革创新,进而也促进了机电一体化技术的发展。在化工企业中,大部分化工企业都在应用机电一体化技术,进而提升了该企业的生产效率,也提高了化工企业生产工作的安全性与所生产出物品的质量。机电一体化技术是指把电子技术与机械技术等一系列高科技先进技术相结合的一种新型技术,从目前大部分化工企业来看。

基于世赛机电一体化项目技术标准的课程教学资源开发研究——以《复杂机电设备组装》课程为例

基于世赛机电一体化项目技术标准,在研究讨论《复杂机电设备组装》课程中,对课程教学资源开发进行系统研究,依据国家技能人才培养工学一体化机电一体化技术专业《复杂机电设备组装》课程标准和世界技能人才培养机电一体化项目技术标准;结合珠三角地区对本专业技能人才发展需求;学校的设施条件和学生的身心发展特点等方面进行分析与讨论,实现《复杂机电设备组装》课程校内转化目标;建设《复杂机电设备组装》课程教学资源;通过教学实践检验课程教学资源有效性作用;依据检验结果优化课程教学资源,致力于推动技能型人才全面发展。

五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设研究

本研究围绕五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设展开,强调校企产教融合与校企共建的重要性。通过对机电一体化技术、数控技术、电气自动化技术三个专业组成的机电一体化技术专业群的综合分析,本文提出了一个以就业为导向、能力为本位的课程体系构建方案。该方案包含公共基础课程、专业群平台课程、专业群模块课程、专业核心课程和专业拓展课程,旨在提升教学质量、促进学生职业技能和创新能力的全面发展,以满足未来工作环境的高技能人才需求。

“三教”改革下高职电气自动化技术专业活页式教材探索与实践——以“电气控制应用”一体化课程教材开发为例

“电气控制应用”一体化课程是实践性极强的科目,目前该课程所用教材大多存在形式单一、信息化资源配套不丰富、学生参与度低等问题,因此新形态教材的开发与建设显得尤为迫切。本文结合电气自动化技术岗位《电气安装检修工》要求,对接维修电工国家职业技能标准,以校企合作为契机,开发以工作过程为导向的活页式教材,以培养电气自动化技术高素质技能型人才。

大数据应用技术课程本研一体化教学体系建设

大数据应用技术课程对于数据科学的研究和发展、数据科学学科的建设、培育新型数据人才具有重要意义。本研一体化教学有助于提高本研学生的学习效率和创新能力,增强课程体系的延续性和实践性,重视学科交叉融合发展。从教学大纲修订、教学管理模式改革、教学评价方式三个方面探讨本研一体化教学体系建设的重点问题,全面阐述大数据应用技术课程本研一体化教学改革的路径选择和实践,致力于培养学生长期内驱力和创新能力,为国家和社会发展培育高质量数据人才。

中高职一体化课程体系构建研究与实践——以水生态修复技术专业为例

中高职一体化培养是建立现代职业教育体系的重要举措之一,中高职衔接的核心是一体化课程体系的构建。通过分析一体化课程体系内涵及构建途径,以水生态修复技术专业为例,探索构建中高职一体化课程体系,以实现中高职一体化人才培养的有效衔接,提高技术技能人才培养质量。